狼和鹿教学设计、学案。
三年级语文教案教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。
教学重点：在品词、品句、品文中真正融入课文内容，明白课文所蕴含的深刻道理。
教学难点：读中悟情，情中悟理教学准备：多**课件教学过程：
一、归纳词语，复习导入。
生机勃勃葱绿枯黄美丽活泼饥饿疾病贪婪**。
这三组词语分别描写什么呢？试用这个词语简单概括课文内容？
二、交流展示，精讲点拨。
1、森林的变化：
由各小组成员汇报交流森林发生的变化。⑵精讲点拨多**映示：
请同学们看一百多年前的凯巴伯森林的**和现在凯巴伯森林的**，你有什么感受呢？再读体现森林变化的句子，融入自己的感受。
2、鹿群的变化。
由小组代表将做好的记录展示给大家，进行汇报交流⑵精讲点拨：
出示：但鹿群的后面，常常跟着贪婪而**的狼，它们总在寻找机会对鹿下毒手。那时森林里大约有四千只鹿，它们要时刻提防狼的暗算。
狼会对鹿下怎样的毒手？进行怎样的暗算？联系你以前读过的那些故事和材料说说看。
鹿是可爱的，可是鹿的后面跟着一群贪婪的狼，你心里觉得怎么样？谁来读读这几句，把你的理解告诉大家。
出示：整个森林整个森林整个森林像着了火一样，绿色在消退，枯黄在蔓延。紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。
读了这几句话，你眼前仿佛看到了哪些景象？
老师觉得这话写出了森林、鹿的变化，让我们看到了这样的景象：出示：
鹿大量繁殖以后，森林不再那么葱绿了，而是逐渐变得枯黄了；森林不再像从前那样茂盛了，逐渐变得枯萎了；森林不再像从前那样茂密了，逐渐变得稀疏了；鹿也不再像从前那样活泼、健壮了，逐渐变得疾病缠身、奄奄一息了；鹿群不再像从前那样成群结队、热热闹闹了，逐渐变得三三两两、冷冷清清了。
请你再读读这几句话，说说你读后的感受？
把这几句话记在脑海里，把你的感受融入到你对本段课文的朗读中去。3、寻找狼鹿异位的根源。
由老师做被告—猎人，请学生做原告—狮子大王，进行法庭辩论。
为什么说狼是“功臣”，鹿是“祸首”？用上“因为……所以……”的句式。四、拓展延伸，升华主题。
1、读一读：（多**出示）
人类还犯过许多同样的错误，由于自身的无知，导致环境的恶化，请你读读这则材料，把你从中明白的道理告诉大家。（出示：）
1）澳大利亚大量养牛后，牧草退化，牛粪成灾，蝇虫滋生，后来控制养牛量，引进以粪便为食物的蜣螂，牧场又青草茵茵，生机勃勃了。
2）当密密麻麻的蝗虫疯狂吞食庄稼时，得到人们爱护的海鸥从海上飞来，帮助人们消除了蝗灾，让庄稼能茁壮成长，百姓能安定地生活。
2、师讲述这三个故事，并引导学生补充有关事例。3、交流展示学案中“4、写一写”的内容，师生共同评议。
三年级语文教案 狼和鹿 教学教案
狼和鹿 教学教案。三年级语文教案教材分析 本文通过人们捕杀凶狼 保护鹿群反而造成了森林饥荒 疾病流行的叙写，揭示了必须保持生态平衡的道理！作者按照 平衡 失衡 道理 的思路来结构全篇。教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课生字，理解由生字组成的词语。3 理解本课引号的作...
三年级语文教案 狼和鹿习题设计
狼和鹿习题设计。三年级语文教案。一 给加点字注音。提防 灾难 着了火 降临 嬉戏 贪婪 繁殖 蔓延 糟蹋 妖魔 二 写出近义词。保护 保卫 居然 竟然 乃至 甚至 摧毁 摧残 充足 充分 控制 操纵 威胁 威逼 毁灭 消灭 繁殖 繁衍 宁静 安静 残暴 三 写出反义词。片面 全面 善良 美丽 丑陋 ...
三年级语文教案 狼和鹿
狼和鹿。一 游戏导入，揭示课题。1 师 同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为 板书 狼 鹿 森林 人类 记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！狼！人类！鹿！森林！2 师 同学们的表现都不错，现在我要增加难度，我说一个词，你自己判断一下...