课题：18、狼和鹿。
教材类型：所属学科：语文》第六册主备教师：教案内容：
教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3、理解引号的作用。采用学生喜闻乐见的形式，培养学生的听、说、读及想象的能力。
4、通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。
教学重点：学会本课生字，理解由生字组成的词语。教学难点：
毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理教学时间：三课时教学过程：
第一课时。一、导入新课。
1、板书课题，问：当你们刚看到课题的时候，曾想到它会是一篇什么样的文章？
2、读了课文以后，你知道它写了什么？
第1页。教学调整☆
二、初读指导。
1、标上小节号，一边读一边想想个自然段的主要内容。2、学习生字。（1）自学生字。
2）检查自学效果。出示词语：繁殖捕杀枯黄生机勃勃惨灾难葱绿传染病生儿育女。
指名读一读。*讨论“怎样抓住它的关键部件记忆字形？说说你不能理解的词语，集体讨论。
三、课堂作业。
1、练习读课文，准备读给大家听。2、抄写词语。
第二课时。一、听写。
二、学习课文。
1、自由读课文1—3自然段，每段的意思用一幅画来描绘。想想：每幅画上该画些什么？怎么画？为什么这么画？不太好画的部分用直线标出。交流自己的画。
2、讨论：（1）一百多年前，凯巴伯森林里的狼和鹿是什么情况？森林呢？
2）后来狼和鹿的情况发生了哪些变化？为什么会有这么大的变化？
3）结果，凯巴伯森林变成了什么样子？*理解：凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”。
第2页。体会森林里闹饥荒的情景。3、板书：
三、指导朗读第1—3自然段。
第三课时。一、复习。
1、从一百多年前到2024年，凯巴伯森林发生了怎样的变化？产生这样变化的原因是什么？
2、凯巴伯森林从此成了鹿的“自由王国”是什么意思？二、继续学习课文。
1、学习第4自然段，联系上下文，体会下列句子中加引号词语的意思。
1）人们做梦也没有想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿的“功臣”。
2）人们特意要保护的鹿，一旦在森林中过多的繁殖，倒成了破坏森林也是毁灭自己的“大坏蛋”。
2、讨论：（1）什么是“功臣”？为什么讲狼是森林和鹿的功臣？
2）“坏蛋”什么意思？鹿怎么成了“大坏蛋”呢？3、小结：文中三处引号所引用的词语都是要引起人们注意的。
三、由事明理。
第3页。学习这篇课文，你明白了什么道理？四、练习朗读全文。五、指导复述。
指导：恰当引用文中例句，有利于复述。同桌练习复述。指名当众复述。六、作业。
总结：今天，我们两次来到了凯巴伯森林，在被毁的森林里我们明白了自然界中，每一种生物生存都有它的用处，不应该随便消灭它，现在让我们一起乘着风车走出森林，回家吧，回家后把你的想法赋诸于行动。让大家齐心协力，为保护我们共同的家园而努力。
七、生活小水滴。
最后，让我们来看看“生活小水滴”，去调查，了解身边有哪些破坏生态平衡的行为；去思考，如何阻止人们愚蠢的行动；去行动，让大家都来保护地球。如果你做到了，你将得到的奖品是地球的美丽和人类后代的幸福。
第4页。教学反思：
第5页。
三年级语文教案 下册狼和鹿
三年级语文教案 下册狼和鹿1 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。二 教学重点。凭借对课文的朗读感悟，知...
三年级语文教案 狼和鹿
狼和鹿。一 游戏导入，揭示课题。1 师 同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为 板书 狼 鹿 森林 人类 记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！狼！人类！鹿！森林！2 师 同学们的表现都不错，现在我要增加难度，我说一个词，你自己判断一下...
小学三年级语文教案 狼和鹿
小学三年级语文教案 狼和鹿。1 能正确 流利，有感情地朗读课文，复述课文。2 学会课生字，理解由生字组成的词语。3 通过诵读，从人们随意杀狼护反而害鹿，使鹿成了破坏森林。毁灭自己的祸首的事实中，悟出保持生态平衡的道理。教学过程。第二课时。1 小朋友们，今天让我们一起唱着大风车这首歌到凯巴伯森林中去游...