狼和鹿习题设计。
三年级语文教案。
一、给加点字注音。
提防( )灾难( )着了火( )降临( )嬉戏( )贪婪( )繁殖( )蔓延( )糟蹋( )妖魔( )二、写出近义词。
保护(保卫)居然(竟然)乃至(甚至)摧毁(摧残)充足(充分)控制(操纵)威胁(威逼)毁灭(消灭)繁殖(繁衍)宁静(安静)**(残暴)三、写出反义词。
片面(全面)**(善良)美丽(丑陋)弱小(强大)保护(消灭)冰冷(火热)宁静(喧闹)消退(蔓延)枯黄(碧绿)破坏(保护)仇恨(感激)四、给多音字组词。
提dī (泊pō (
tí( bó (
五、对号入座，填上合适的词语。
)而( )的狼( )而( )的鹿( )而( )的虎( )而( )的兔。
六、把下面的“被”字句改写成“把”字句。
1.大森林的宁静被枪声打破了。2.绿色植物都被饥饿的鹿吃光了。3.森林被鹿群糟蹋得不成样子了。七、照样子写句子。
例：疾病像病魔的影子一样在鹿群中游荡。(1)校园里那一棵高大的松树就像。
2)美妙的小雪花呀，如同初降人间。(3)她那双清澈明净的眼睛多么像。八、引号的作用。
人们做梦也不会想到，他们捕杀的狼，居然是森林和鹿群的“功臣”。这里的引号起什么作用？
九、根据课文内容填空。
1.一百多年以前，凯巴伯森林，鹿；后来，森林变得，鹿。这是因为。2.读课文第一自然段，用“ ”划出描写森林的句子。说一说森林给你什么感觉？从哪些词体会到的？
3.读第三自然段。
1)用“ ”划出描写森林的句子。找出一对相反的词语。
2)了解此时鹿的生活状况：可是，随着鹿群的大量繁殖，森林中闹起了饥荒。灌木、小树、嫩枝、树皮……一切能吃得到的绿色植物，都被饥饿的鹿吃光了。
紧接着，更大的灾难降临了。疾病像妖魔的影子一样在鹿群中游荡。仅仅两个冬天，鹿就死去了六万只。
饥荒”是怎样的情景？用文中句子回答。“…省略了什么？更大的灾难是什么？十、积累。
1.许多表示颜色的形容词，它的组合方式是先写一个名词，再写表示一种颜色的词。你能照样子再写几个吗？
葱绿玫瑰红。
2.请用动物名称填空( )死( )悲狡( )三窟指( )为( )头( )尾( )假( )威( )到成功心( )意( )如( )似( )3.生机勃勃(abcc)雄心( )虎视( )溪水( )文质( )青烟( )
三年级语文教案 狼和鹿
狼和鹿。一 游戏导入，揭示课题。1 师 同学们，我们先玩个游戏。我请四组同学分别担任不同的角色。依次为 板书 狼 鹿 森林 人类 记住自己的角色了吗？好，下面听好了，老师叫到谁，就立即站起来，比比哪组反应快！狼！人类！鹿！森林！2 师 同学们的表现都不错，现在我要增加难度，我说一个词，你自己判断一下...
三年级语文教案 狼和鹿教学设计 学案
狼和鹿教学设计 学案。三年级语文教案教学目标 1 能正确 流利 有感情地朗读课文。2 凭借对课文的朗读以及文本的感悟，体会自然界中各事物间的内在联系，懂得破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。教学重点 在品词 品句 品文中真正融入课文内容，明白课文所蕴含的深刻道理。教学难点 读中悟情，情中悟理教...
三年级语文教案 下册狼和鹿
三年级语文教案 下册狼和鹿1 1 能正确 流利 有感情地朗读课文，复述课文。2 学会本课12个生字，两条绿线内的7个字只识不写。理解由生字组成的词语。3 凭借对课文的朗读感悟，知道事物之间存在着密切的联系，破坏这个联系，破坏生态平衡将会给环境带来无法想象的灾难。二 教学重点。凭借对课文的朗读感悟，知...