14《我爱故乡的杨梅》
三年级语文教案学习目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文第二自然段。
2、了解杨梅树和杨梅果的可爱，体会作者热爱故乡的思想感情。3、拓展阅读，用学文中积累的语言练习说话。教学重点：
了解杨梅的形状、颜色、滋味惹人喜爱之处，体会作者热爱故乡的思想感情。
教学过程：一、课件导入：
打出杨梅果的**）你们知道这是什么水果吗？你知道杨梅生长在哪儿吗？
师：这节课，就让我们随作家鲁彦一起，走入那如诗如画的江南，同他一起去品味他的故乡的杨梅。二、轻声读全文。
课文围绕杨梅，写了哪些内容？板书：杨梅树、杨梅果（形、色、味）三、看课件（杨梅树）。
师：让我们先来看一看春天的杨梅树吧（**课件）。投影片打出第二自然段。学生齐读。
师：“一片片狭长的叶子”怎么会在雨雾中欢笑呢？（引导学生想像风吹叶动、雨落枝摇、嫩叶如洗的情境，体会枝叶舒服、高兴的心情。）
如果你是春雨中的杨梅树，请做一做“舒展”的动作，体会杨梅树的快乐。指名感情朗读。
配乐背诵（或用给**片配音的方式试背。）教师过渡：看书上插图，你观察到了什么？——杨梅树枝叶茂盛，果实累累。四、自学4-6自然段（杨梅果）。
默读、画批，说说你从哪儿体会出杨梅果惹人喜爱？读读这些句子。自学后，小组交流。
五、全班学习交流。
1、形状：学生汇报自己的理解时，教师加以引导点拨，如：一个浑身长满小刺的家伙怎么会可爱呢？（让学生抓住软软的、平平的、细腻而柔软来体会杨梅果形状的可爱。）
有了感受读一读。
补充原文节选再让学生读一读：
只要等它渐渐长熟，它的刺也渐渐软了，平了。那时放到嘴里，软滑之外还带着什么感觉呢？没有人能想得到，它还保存着它的特点，每一根刺平滑地在舌尖上触了过去，细腻柔软而且亲切——这好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、颜色：学生汇报自己的理解时，教师插播课件，看一看杨梅颜色的变化。用上“先是……随后……最后……”说一说杨梅颜色的变化。感情朗读，表达自己体会到的情感。3、味道：
引发讨论：“酸倒了牙齿”怎么还可爱呢？读一读，用朗读让听者体会到杨梅甜美的味道。
补充原文一段，再读一读：
呵，相思的杨梅！它有着多么惊异的形状，多么可爱的颜色，多么甜美的滋味呀！六、品尝杨梅。
教师取出备好的杨梅果（取自北方的杨梅罐头），请同学们细细品味，暂且不要说出自己的感觉。待全班同学都尝过之后，师问：什么滋味？甜不甜？和我们刚刚读到的杨梅果一样吗？
师：这是北方种植的杨梅（或告诉学生取自超市买的罐头），请你想一想，此时的作者身在异乡，又在病中，望着窗外和故乡一样的绵绵春雨，如果你是作者，会怎样？
补充读原文的最后一段：
唉，唉，故乡的杨梅呵。（用读来表达对故乡的思念和热爱）七、选择喜欢的段落感情朗读。
八、再一次齐读课题：读出情感，读出自己的理解。
三年级语文教案 我爱故乡的杨梅教案设计
我爱故乡的杨梅教案设计。三年级语文教案教学目标 1 学会本课生字13个，认识生字3个。能正确读写 狭长 嘴唇 甜津津 酸味 虽然 等。能联系上下文理解 贪婪 吮吸 甘露 细腻 等词语的意思。2 有感情地朗读课文，背诵课文。3 通过感情朗读 背诵，了解故乡杨梅的可爱，体会作者爱故乡，爱杨梅的情感，与此...
部编版三年级上册语文教案习作《我爱故乡的杨梅》
我爱故乡的杨梅 教案。教学目标 1.了解杨梅外形 颜色 味道的特点。2.抓住要点进行口语交际。3.学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。教学重难点 学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。课时安排 一课时教学准备 1.课前进行水果小调查。2.预习课文。3.准备一种水...
三年级语文我爱故乡的杨梅
爱故乡的杨梅。学习目的要求 1.自学生字新词，结合课文内容，体会作者热爱家乡的感情。2.揣摩作者是怎样把杨梅果的形状 颜色 味道的特点加以具体描述的。3.理解文中重点词语的意思。4.有感情地朗读课文 背诵课文。5.学习作者抓住特点仔细观察，按一定的顺序具体描述事物的写作方法，用一两段话写一种家乡的特...