《庐山的云雾》教学设计及说课稿。
三年级语文教案第一课时。
一、揭题导入，展示目标：（２分钟）
学会生字词语，能正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，初步感受庐山云雾的奇丽。
二、初读课文，学习生字词语，指导正确朗读课文。
、出示自学要求，（请在５分钟内完成）：ａ认读生字，读准字音，练习组词。
、查词典或者联系上下文重点理解文中的１０个词语。
、自读课文，将课文读正确。看课文有几个自然段？每个自然段写的是什么？
2、学生自学。
三、检查自学情况（１０分钟）：
a、指名读生字卡片、词语，及时正音。b、说说你懂得了哪个词语的意思？
四、朗读课文，讨论课文大意。（８分钟）
、指名分节朗读课文，随机纠正字音，并说说这段主要讲了什么。２、同桌互读，把课文读流利。五、课堂作业（１５分钟）
、抄写生字。
、练习感情朗读课文，将自己喜欢的部分多读几遍。３、摘抄文中的好词好句。第二课时。
一、复习导入，揭示目标：（２分钟）
上节课我们初读了课文《庐山的云雾》，庐山的云雾给你留下了怎样的印象？想细细品味庐山云雾奇丽的美吗？今天这节课我们继续学习课文。
出示教学目标：精读课文，通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体会庐山云雾的奇丽。二、指导自学。
一）、精读课文第一节：（４分钟）１、指名读课文第一小节，（出示自学指导一）
思考：第一自然段共有几句话？每句话是什么意思？你读懂了什么？２、在山上游览、漫步，会有什么感觉？（用课文中的语句回答）为什么会有这种感觉？
、你能读出这种感觉到吗？试着读一读。
二）指导学习第二小节：（出示自学指导二）（６分钟）１、自由读第二小节，想一想：这一小节是围绕哪句话写的，用“——画出来。
、哪些语句写出了云雾的千姿百态？画出相关的句子。３、找出比喻句，说一说作者把什么比作什么？
、你能不能仿照作者的方法也来用美妙的文字形容一下各种姿态的云雾？５、你喜欢这千姿百态的云雾吗？让我们读出对它们的喜爱之情。
６、总结学习这一小节的方法：读——划——品——读。
三）、精读课文第三小节：（出示自学指导三）（５分钟）１、运用刚才第二小节的学习方法自学第三小节。
想一想：这小节主要写了什么？是围绕哪句话写的，用“——画出来。
、瞬息万变是什么意思？（变化又快又多）３、自读，找出描写云雾变化快变化多的句子。？４想像一下，庐山的云雾还可以变成什么？５、指导有感情地朗读。
四）、到这里，老师忍不住要和作者一样感叹：云遮雾罩的庐山，真令**连忘返！哪个词语说明此时的作者忘记了回家？这时你想说什么？
三年级语文教案 庐山的云雾 教案
庐山的云雾 教案 三年级语文教案教学设计 本课教学以情境教学法为指导，通过创设情境 自主学习 交流互动 积累发展的教学模式，借助网络课件，为学生学习提供了一个资源平台，激发了学生学习的兴趣，使他们的自主性得到充分发挥，并在学习的过程中得到语文知识 信息知识的积累 迁移和运用。这对学生语文素养 信息素...
三年级语文教案 《庐山的云雾》教学设计
3 庐山的云雾 教学设计。三年级语文教案第一课时课时目标 1 认读本课的生字，并学习掌握生字及新词。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 熟读课文，疏通文意。教学过程 一 自主学习。一 导情激趣，揭示课题1 同学们，你们去过庐山吗？2 简介庐山 庐山位于我国 省 市 区 县 省 市 区 县 南，四...
三年级语文教案 《庐山云雾》教学设计
三年级语文教案。上节课，我们初步学习了 庐山云雾 今天就让我们再一次去领略庐山云雾的美丽神奇 课件展示 看到同学们一脸的惊讶，老师想知道你们在惊叹什么？学生自由回答 美 神奇 当学生回答到变时，提出 课文用了什么词。回答不出来就引导 庐山云雾一会儿 一会儿 根据学生回答补充 用文中的一个词语来说就是...