3、《庐山的云雾》教学设计。
三年级语文教案第一课时课时目标：
1、认读本课的生字，并学习掌握生字及新词。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、熟读课文，疏通文意。教学过程：一、自主学习。
一）导情激趣，揭示课题1、同学们，你们去过庐山吗？
2、简介庐山：庐山位于我国___省、市、区、县)__省、市、区、县)南，四季风景如画，有“匡庐奇秀甲天下”之称。
3、谈话导入：庐山的云雾这一神奇的景观吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？
通过学习我们就知道了。（板书：3、庐山的云雾）
4、齐读课题。
5、请同学们自读课文，看看你想知道些什么？6、梳理问题：（1）掌握哪些生字词？（2）课文主要讲了什么？（3）可以分为几段？
8、带着问题自读课文，看看自己能读懂些什么？要求：①读准字音，读通句子，不加字不掉字。②划出生字词，联系上下文或借用工具书，加以理解。二、互动学习。
二）初读感知。
1、指名按自然段读课文。2、引导分析记忆字形：幻、添。
3、理解词语：秀丽、缠绕、弥漫、变幻、千姿百态、瞬息万变（三）熟读课文，疏通文意。
1、现在我们已扫除了文章障碍，要想知道课文主要讲什么，以往同学们是怎样做的呢？
2、小组合作学习，用自己喜欢的方式弄明白各自然段的主要内容。（要求：小组长分配好任务）
3、组织小组讨论交流，归纳课文的主要内容。4、全班讨论，给课文分段。三、延展学习。
四）小结课文。
1、现在请同学们回想本节课自己学会了些什么？
2、请同学们把自己学会的知识编1—2题练习考考你的同学。3、组织交流，评价作业。
4、同学们的练习编得很好，老师也编了题，请同学们作答。根据意思写词语。
1)形容变化速度非常快，没有规律。（）2）形容形状非常多。（）5、课堂小结。
同学们这节课学得很好、很认真，都有了自己的收获，望保持。第二课时课时目标：
1、通过理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
2、通过学习。
二、三段，初步认识总分段式。教学过程：一、自主学习。
一）导情激趣，引入课文。
1、同学们，上节课我们跟随着作者来到了庐山游览，知道了庐山的云雾很神秘，那变幻无常的云雾吸引了无数中外游客，令每一位到过那里的人都流连忘返。那么庐山的云雾到底神奇在何处呢？这节课我们继续来学习这篇课文。
2、齐读课文，你有什么问题想问呢？
3、梳理问题：同学们提的问题很多，也很好，这节课我们重点完成：（1）庐山的云雾有什么特点？（2）作者是怎样来描写庐山的云雾的？
4、带着问题自读课文，想一想你能读懂什么，从哪些段中读懂，用自己喜欢的符号注明。
三年级语文教案 庐山的云雾 教案
庐山的云雾 教案 三年级语文教案教学设计 本课教学以情境教学法为指导，通过创设情境 自主学习 交流互动 积累发展的教学模式，借助网络课件，为学生学习提供了一个资源平台，激发了学生学习的兴趣，使他们的自主性得到充分发挥，并在学习的过程中得到语文知识 信息知识的积累 迁移和运用。这对学生语文素养 信息素...
三年级语文教案 《庐山云雾》教学设计
三年级语文教案。上节课，我们初步学习了 庐山云雾 今天就让我们再一次去领略庐山云雾的美丽神奇 课件展示 看到同学们一脸的惊讶，老师想知道你们在惊叹什么？学生自由回答 美 神奇 当学生回答到变时，提出 课文用了什么词。回答不出来就引导 庐山云雾一会儿 一会儿 根据学生回答补充 用文中的一个词语来说就是...
语文苏教版三年级下册《庐山的云雾》教学设计
教材分析 庐山的云雾 这篇课文以优美明快的的语言，运用比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态，奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山 对祖国山河深深的热爱之情。全文层次分明，第一自然段总写出了变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩 第。二 三自然段采用了 总 分 的构段方式，具体写出了庐山云雾的...