庐山的云雾。
一、教学要求。
1、 默读课文，正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、 学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。会用“秀丽”和“流连忘返”造句。21世纪教育网版权所有。
3、 初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
4、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教学重点。
1、 初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
2、 凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
三、教学难点。
凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
四、教学时间。
2课时。五、分课时设计。
第一课时。一、课时目标：
1、正确、流利地朗读课文。21世纪教育网。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的4个字只识不写。
3、了解庐山云雾千姿百态、瞬息万变的特点。
二、教具准备：
教学挂图生字卡片。
三、教学过程：
一、导入新课，激发兴趣。
1、出示挂图，简介庐山的云雾。（板书课题：10 庐山的云雾）
庐山在我国江西省九江市南，四季风景如画。庐山峰奇山秀，瀑布闻名中外。最神奇的要数庐山的云雾了：既浓又多，并且变幻莫测，姿态万千。
2、谈话导入：庐山云雾这一神奇的景象吸引了无数中外游客，令每一位到过这里的人都流连忘返、回味无穷。庐山的云雾到底奇妙在何处呢？
今天我们一起去感受一番。（齐读课题）21教育网。
3、 听课文录音。
二、自读课文了解大意。
1、 提出自学要求：
1）读准生字字音，将课文读正确、读流利。
2）课文共有几个自然段，每个自然段讲了什么？
2、 学生自由读课文，同桌小声讨论。
3、 检查自学情况：
1）出示生字卡片，检查生字掌握情况。
2）指名分节读课文，师生评议。
3）简要说说每个自然段的大意。
第1自然段总写了庐山云雾多和美；第2自然段和第3自然段分别写了庐山云雾的特点；第4自然段讲了人们对庐山的云雾流连忘返。）
三、齐读课文，说说庐山云雾的特点。
1、结合回答板书：千姿百态。
瞬息万变。2、选读表现庐山云雾特点的句段。
一、 教学生字词。
1、指导写好：幻添
2、初步理解下列词语：
秀丽尤其缠绕弥漫变幻千姿百态瞬息万变。
二、 作业设计：
1、生字描红。
2、比一比，再组词。
幻增笼返（ ）
幼赠拢饭（ ）
3、造句。秀丽——
流连忘返——
第二课时。一、课时目标：
1、默读课文，有感情地朗读课文、背诵课文。
2、初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
3、凭借对语言文字的朗读，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、教具准备：
小黑板。三、教学过程：
一、复习。1、 听写生字词。
秀丽遮挡增添千姿百态腾云驾雾。
缠绕笼罩变幻流连忘返一泻千里[**：21世纪教育网]
2、 校对。
3、 指名分节读课文。21世纪教育网。
二、细读课文第1自然段。
1、 默读思考：共有几句话，每句讲了什么？
2、 指导朗读引背。
第一句：“秀丽”什么意思？齐读，突出“十分秀丽”。
第二句：“尤其”什么意思？庐山的云雾特别在什么地方？朗读，突出“变幻无穷”。
第。三、四句：在山上游览、漫步会有什么感觉？为什么会有这种感觉？引读，体会情境。
3、 有感情地朗读并引导背诵。
三、细读课文第2自然段。
1、 自由读，找出中心句。
2、 齐读中心句。理解“千姿百态”。
3、 哪些句子具体写出了庐山云雾的千姿百态？请同学们再读课文，将这些句子画出来。
4、 品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。
5、 有感情地朗读课文并引导背诵。
6、 小结学法：画出中心句——认识云雾特点——感受云雾景象—— 练习背诵课文。
二、 运用学法自学第3自然段[**：21世纪教育网]
1、小组自学第3自然段。
2、检查自学情况。
1）齐读中心句。理解“瞬息万变”。
2）哪些句子具体写出了庐山云雾的瞬息万变？
3）品读所画句子，领悟打比方的修辞手法。
4）有感情地朗读课文并引导背诵。
过渡：正因为庐山的云雾千姿百态、瞬息万变，所以令到**游览、观光的人们流连忘返、赞不绝口。
三、 齐读最后一个自然段。
四、 总结全文。
1、 自由读全文。
小结：总分的写法突出了庐山云雾地三个特点——多、千姿百态、瞬息万变。
2、 引导逐段背诵课文。
五、 作业设计。
1、摘抄文中喜欢的词语。（各两遍）
2、抄写描写庐山云雾特点的句子。
3、仿照课文第。
二、三自然段的写法，写一处景物。
六、 板书设计：
庐山的云雾。
七、 我的教学反思：[**：21世纪教育网]
三年级语文教案 庐山的云雾 教案
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