【教育资料】苏教版小学语文三年级教案《庐山的云雾》第。
二课时教学设计。
1、通过朗读、想象情景、抓重点词语等学习方法体味庐山云雾的奇丽，走进庐山云雾奇妙的意境。
2、能仿照课文第。
二、三自然段总分结构的描写方法，以公园的花真多呀！或菜市场真热闹！为中心句写一段话。
教学过程】：一、复习导入。
1、同学们，上堂课我们已经跟着作者，来到了庐山的脚下，知道了庐山有（），有（），有（），有（），景色十分秀丽，而在这众多美妙的景色中，最吸引人的是庐山的（）。板书：庐山的云雾）
2、现在请大家先来欣赏一下庐山的云雾，请大家**以后说说你有什么感受。
3、看录象。
4、指名交流观后感受。
5、确实，庐山的云雾神奇美丽，你看，在这样的山上游览，似乎随手就能（）；漫步在山道中间，常常会有一种（）、的感觉。
过渡：现在就让我们一起随着作者的介绍，来细细品味这奇丽的庐山的云雾吧。
二、感悟欣赏。
1、请同学们打开书，轻轻地读课文，找找哪些段落描写了庐山的云雾。
2、默读自然段，用划出概括描写云雾的句子。
3、指名说，然后齐读这两句句子。（板书：千姿百态瞬息万变）
4、你是从**读出千姿百态、瞬息万变的呢？请大家在小小组内进行讨论。师巡视指导。
5、小组汇报，师相机引导，并指导朗读，进行小组朗读比试。
千姿百态：引导学生理解的是在不同的地方云雾的样子各不相同。可以用笔在书上圈出相关的词语。
在作者的眼中，云雾有各种不同的姿态，这是作者丰富的想象。我们也来想象一下，庐山的云雾还会象什么？指名说。
瞬息万变：引导学生理解云雾变化的速度非常快。从哪些词语看出来？还能变成什么样的？用一会儿一会儿一会儿的句式来说说自己的感受。发挥想象，自由说。
朗读比试：哪个小组能把云雾的千姿百态读出来？瞬息万变呢？评价表扬。
6、集体朗读这两段。
大家读得这么美，老师还没听够，再让我来欣赏一遍吧。
三、总结课文。
1、根据板书总结：庐山的云雾千姿百态，庐山的云雾瞬息万变，多么神奇啊，老师也要和作者一样情不自禁地发出感叹：云遮雾罩的庐山云雾，真令**连忘返！你的感受如何？
2、同学们，现在又有一个旅游团来庐山游览了，如果你是庐山风景区的导游，你能以这篇课文为解说词，给游客们介绍一下庐山的云雾吗？老师给你配上画面和**，谁愿意来做做这个小导游？**录象，指名解说。
四、拓展延伸。
1、神奇的庐山云雾，美丽的庐山风景，自古以来就吸引了许多文人，他们也被庐山的景色陶醉了，留下了一些诗。你知道有哪些吗？老师给大家找来了几首。
2、出示：李白《望庐山瀑布》，苏轼《题西林壁》，***《七绝》。)
3、选择喜欢的一首背诵下来。
五、作业，必做题：仿照课文第。
二、三自然段总分结构的描写方法，以公园的花真多呀！或菜市场真热闹！为中心句写一段话。
2、唱一唱，找出几首歌唱祖国美好风光的歌曲，学一学，唱给同学和家长听。
苏教版小学语文三年级教案《庐山的云雾》第一课时教学设计
1 同学们，还记得上学期学过的 题西林壁 吗？谁愿意来背一背，和大家一起复习一下。指名背 2 你知道这首诗写的是什么地方吗？板书 庐山 3 你对庐山了解些什么呢？指名说，师适时表扬 4 师总结引出课题 小朋友知道得还真不少，是啊 边出示文字和 边说 庐山在我国江西省 市南，四季风景如画。那里有高峰，...
苏教版小学三年级语文下册教案庐山的云雾
庐山的云雾。1 知识目标 通过对课文的朗读品味，感受庐山云雾的奇幻美丽。理解 瞬息万变 千资百态 等重点词语。教学目标。2 情感目标 读中喜爱庐山云雾的美丽景色，激发学生热爱祖国山河的思想感情。3 技能目标 能从网上查阅关于庐山的资料。1 学会生字词语，指导学生能正确 流利 有感情地朗读课文。课时目...
苏教版小学语文三年级教案《庐山的云雾》教学设计
庐山的云雾 教学设计。一 教学目标知识与能力目标 积累优美的词语，背诵喜欢的部分。过程与方法目标 引导学生抓住重点句读懂段的内容。情感态度与价值观目标 指导学生有感情地朗读课文，感受庐山景色的秀丽，激发热爱祖国山河的思想感情。二 教学重点。积累优美的词语和朗读课文，理解课文内容，感悟庐山云雾的奇幻美...