三年级上语文教学反思-17可贵的沉默人教版。
这节课我准备了很长时间。本课设计时着力于以学生为主体，在教师的引导、组织下，从两张课文插图中孩子们神态间强烈对比的差异入手，抓重点词句，并将学生的经验纳入到课堂中，引导学生与教材进行一定深度的对话，调动学生的想象力，披文入境，从而理解孩子们情绪上的变化。
一、注重合作、**的学习方式。
语文课程标准》倡导新的学习方式，让学生在接受学习之外，学会自主、合作、**性学习，培养学生主动积极的参与精神和合作精神，培养学生敢于质疑的精神。在教学中我努力体现这一理念，鼓励学生针对课题及课文内容、重点词句大胆质疑，组织学生进行同桌交流，在合作学习中共同**，解决疑难。如：
导入新课之后，我便让学生就题质疑，进一步激发学生的阅读兴趣。针对学生的提问，教师进行梳理：“为什么说沉默是可贵的？
谁沉默？在什么情况下沉默？沉默之后又是一个什么样的景象。
”紧接着，我让学生带着问题自读课文，在汇报、交流之后学生便弄明白了文章所写的主要内容。
二、注重情境体验，境中读悟语言。
这篇课文的内容描述的是我们学生最真实的一面，非常贴近学生实际生活。因而，创设情境，让学生在情境在进行角色转移，变揣摩他人的想法为倾诉自己的感受，能更好地使学生感悟课文的意蕴，品味课文的语言。
语言是情感的载体，情感是语言的内蕴，要使语言训练与情感熏陶融为一体，须引导学生人其境、通其心、感其情。本课的朗读指导，我并不做“轻重缓急”的机械指导，而是让学生自己在情境中通过对重点词语的感悟，酝酿朗读心境，进行感情朗读。如在学习第一幅插图时，我让学生细读重点段，品字词，先找出和这副图有关的句子，并说说你体会到了什么？
学生们都能找到这两个句子，体会到父母知道他们的生日又为他们祝贺，他们的心情快乐。在指导理解“左顾右盼”这个词的时候，让学生用动作来表示这个词的意思，并在情境中追问学生他们在看什么？
第1页。希望各位老师多多指点，让我不断进步，不断提高。
第2页。
三年级语文教案 17《可贵的沉默》教学设计
17 可贵的沉默 教学设计。三年级语文教案。一 创设情境，导入课文。1.歌曲 生日快乐 师 你们的爸爸妈妈知道你们的生日是在哪一天吗？师 生日那天爸爸妈妈向你们祝贺吗？知道的 祝贺的请举手把手举高，老师要点数了啊，这么多啊。师 同学们真幸福，大家都从过生日中，感受着父母的爱。板书 孩子感受父母的爱 ...
语文三年级人教版17《可贵的沉默》教学设计
精品教学设计欢迎 选用。学习课文及丛书的阅读。以文带文 可贵的沉默 教材分析 可贵的沉默 是人教版三年级下册第五组课文的第一篇，本单元的主题是 感受真情，关爱他人 这篇课文对孩子来说，它是一篇 爱 的教育。课文以一课堂的教学进程为线索，以师生对话交流为载体，以孩子们的情绪变化为描写的重点。课文抓住人...
三年级语文下册《可贵的沉默》教学反思
这周学校组织了青年教师的过关课展示活动，我们三年级的授课课题是 可贵的沉默 由闫雪老师和我一起参加展示。经过听课 自己授课和年级教研发现了不少问题，总结如下 1 字词教学应更侧重意思理解及运用。闫雪老师讲课时，词语部分做得很扎实，认读 分类 找同义词 造句，步步深入，层次分明。让学生能真正理解，会实...