5.雪儿。
(第_1_课时) 上课时间： 2.27 总 13 课时。
学习目标 1.让我们一起加油，做到正确、流利地朗读好这篇课文。
2.努力学会本课10个生字，学会“传”多音字，简单了解由生字组成的词语。
学习重难点重点：学习生字词，知道本课主要内容。
难点：能结合具体语境理解生字组成的词语。
学习过程复备栏。
一、学情调查。
1.“雪儿”是谁？
2.“我”和雪儿发生了怎样的故事？
二、学习板块（一）
一）合作**——认读生字词。
学习引导（1） ：
1.借助拼音自由认读生字。
2.把你认为最容易读错的生字用笔圈出来，自已多读几遍（借助工具书查出 “传”的另一个读音并组词，记在生字表旁边 ）
3.同桌互读互查（一人读，一人听，帮助正音）。
4.组内交流（一人读，其他人听，帮助正音）
学习引导（2）：
1.自由认读下列生词。
2.组长带读，再个别正音。
3.理解词语
二）展示交流。
1.你觉得哪些生字容易读错？提醒大家注意。
2.小组比赛读生词。
三、学习板块（二）
一）合作**——正确、流利地朗读课文。
学习引导：
1.标上小节号，借助拼音自由读课文，做到不错字，不添字，不漏字。
2.同桌互读互查，注意正音。
3.组内交流：组长检查朗读情况，及时帮助朗读困难的同学。
二）展示交流。
可以个别展示、小组竞赛、挑战别人等，展示自己读得最好的一个自然段或较长较难读的句子。
四、学习板块（三）
一）合作**。
默读课文，按“盼望——渴望——快慰”把课文分成三个部分，并想想每部分讲了什么。
五、学习板块（四）
一）合作**---学习第一节。
1.自由读一读，想一想，我为什么一个人在家？我心里会想些什么？
2.试着读出我的那种盼望之情。
二）展示交流。
六、学习板块（五）
一）合作**——生字的书写。
学习引导：1.自由书空田字格中的10个生字，找出你认为应该提醒大家注意的字，做上记号。
2.同桌交流：你是怎么记住这些生字的呢？哪些字要特别注意？
二）展示交流。
比一比，看谁写得最好。
七、达标检测
1.完成课后第2题的描红。2、完成《补充习题》第一题的写字练习。
三、板书设计。
.雪儿。剩鸽捡。
盼线哀。
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