认识东西南北。
教学目标：
1、经历在现实的情境中确定和区分东、南、西、北四个方向的过程，能正确地辨别这四个方向，知道东西相对，南北相对。能根据给定的一个方向确定其它三个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
2、使学生知道地图上的方向。
3、培养学生辨认方向的意识，进一步发展空间观念；体验数学与现实生活的密切关系，增强学生学数学、用数学的意识。
教学重点：在情境中确定和区分东、南、西、北四个方向。
教学难点：根据一个方向确定和描述其他三个方向。
教具准备：课件、纸、黑色签字笔。
教学过程：一、谈话激趣，导入新课。
1．师：同学们，你能向老师介绍一下我们的学校有哪些大的建筑物吗？
生：学校有操场，学校有教学楼，学校有游泳馆，学校有车棚……
2．师：教学楼在学校的哪个方向，围墙在学校的哪个方向？
生1：教学楼在北面，车棚在西面……
师：是啊，像东面、南面、北面、西面这些词语表示的是方向。今天我们就来学习有关位置与方向的知识。（板书课题：位置与方向）
生2：图书室在操场的右边……
师：是啊，上、下、左、右、前、后这些方位词我们以前就已经认识过了，那么今天老师要和大家一起来学习一个新的知识位置与方向。（板书课题）
二、 活动体验，学习新知。
一）辨别方向。
1．介绍方法：认识东、南、西、北。（教室中的四个方向）
1） 师：在日常生活中，你是怎么认方向的？
生：太阳从东面升起。
师：是的，看着太阳升起的方向就是东面，那教室中哪面是东？一起来指指。
2） 生：太阳从西面落下。
师：是的，看着太阳落下的方向就是西面，那教室中哪面是西？
3） 师：认识了东面和西面，还有南面和北面。在日常生活中，你怎么辨认南北？
生：指南针。
师：根据指南针可以辨认哪个方向？（南面）指南针所指的方向是南面，知道我们的教室南面是**吗？
4） 师：在夜晚的时候，我们可以根据北极星辨别方向，北极星所在的方向就是北面，教室中哪面是北？
5） 师小结巩固：那么教室的东面是哪儿？咱们再来指指，南面呢？西面？北面？
2．游戏体验。
师：同学们已经认识了东南西北，现在，我们一起来体验一下，好吗？（师看着学生）准备好了吗？
1） 体验东南西北。
a、靠最东面一排同学请起立。 b、靠最西面一排同学请起立。
c、靠最南面一排同学请起立。 d、靠最北面一排同学请起立。
2） 听口令，按顺时针方向。
师：下面，老师想请以为同学上来玩一玩，谁愿意来试试？其余同学请你观察仔细了。
师：请你面向东，面向南，面向西，面向北，再面向东。
师；怎么又回到原来的方向呢？
生：他转了一圈。
师：刚才他转的时候有什么特点呢？
生：按东南西北来转的。
师：是啊，他转的时候是按照东南西北转的，其实按东南西北这样转的方向，在钟面上和时针转的方向是相同的。我们可以把它叫做按顺时针方向转的。
（师边说边和学生站同一方向做手势）板书： 顺时针。
3） 全体做动作，体验相对性。
师：最后，咱们全班同学一起来活动活动，在活动的过程中，看看你能不能有一些新的发现。
师：全体起立，全体面向西、全体面向东、再面向西、再面向东。请坐。
师：你有什么发现？东和西，一个在这边一个在那边。
生：东和西是相反的。
师：是呀，东和西是相反的，它们是面对面的，所以东和西是相对的。（板书：东西）
师：那南和北又怎么样呢？
生：也是相对的。
师：南和北也是相对的。（板书：南北）
二）、体验方位的相对性。
1．师：刚才，我们已经认识了东南西北，也知道了东和西相对，南和北相对，现在老师想请两位同学帮帮我，请大家认真观察，现在我们三个人站在这里，沈老师在他的什么方向？在她的什么方向？
生：老师在（）的北面，在（）的南面。
师：说对了没有？老师在（）的那面，是南面，老师在（）的那面，是北面。再请一位同学说说。
2．师：同样是在形容我的位置，怎么不一样呢？一会儿在北面了，一会儿在南面了？生：一个是在（）的方向。
师：老师能够理解你的意思，其实，方向总是以一个物体为中心来确定的，我在北面是以（）为中心，那我在南面又是以（）为中心的。
3．师：如果以老师为中心，他们两个在老师的哪个方向？自己想一想，同桌间互相说一说。指名2位。
生：（）在老师的北面，（）在老师的南面。
4．师：现在如果以你为中心，你的东南西北分别有什么人，能不能说一说？说给你的同桌听听。反馈交流，指2名。
师：还有这么多人想说的，咱们等师：还有这么多人想说的，咱们等会儿有时间再交流，好不好？
三）、制作平面图。
1．师：刚才同学们为我们介绍了学校的一些建筑物。现在请你以升旗台为中心，说说我们学校的东南西北各有什么？
2．师：接下来，老师要给大家布置一个任务，先听清楚我的要求：你们手中每人都有一张小纸片，请在这张纸片上制作一张平面图，来表示出我们学校的东南西北都有什么？
请你写清楚建筑物和它所在的方向。用文字表示就可以了。
3．反馈。师：咱们先来看一下这幅平面图，他画对了吗？你是怎么知道的？
生：东西相对，南北相对。
师出示一幅反例。
师：老师这儿也有一幅平面图，请你看看对不对？
师：为什么不对啊？建筑物和它所在的方向都画对了，而且我也是东西相对，南北相对的。
师出示多幅平面图。
师：那这几幅平面图他们都画对了吗？东和西相对，难和北相对，东南西北是按顺时针排列的。请你仔细观察一下，有什么不同吗？
生：这幅上面是东，这幅上面是北。
师：是呀，我们既能把上面定为东，也能把上面定为西或南或北。只要表示对了就可以了。
4．出示中国地图。
师：老师这儿有一幅中国地图，说说上海在祖国的什么方向？找到上海了吗？
生：上海在祖国的东面。
师：你是怎么看的？
生：看示意图，北表示上面是北，下面就是南。
师：为什么？
生：南北相对。
师：通常我们的地图都是按上北下南左西右东来绘制的。（师边说边演示）
三、 巩固练习。
1．师：老师这有一幅路线图，小兰家在邮局的哪个方向？你是怎么知道的？
师：你能像老师一样说一说，谁在谁的（）方向吗？
同桌交流。2．看路线图。
师：路线图你会看吗？自己先独立思考一下。
3．说路线图。
师：你能帮他们找到上学的路线吗？请你先选择一个人，说说她的上学路线，自己先想一想，然后和你的同桌说一说。
指名回答。四、总结。
师：这节课你有什么收获？
师总结：这节课我们通过这么多活动体验了东南西北，而且运用这些方位词，解决了许多生活中的问题。
五布置作业。师：最后，老师要给大家布置一个作业，写一篇数学日记，运用这节课我们学过的东南西北这四个方位词来介绍一下你自己的房间，可以吗？
反思：《位置与方位》这一部分的教学，我把两个课时的内容并在一起，觉得学生有能力掌握好这个知识，因此设计了以上教学环节。事实上现在的孩子们阅读量大，再加上常识课的学习，他们掌握了不少常识，知识面比较宽，对于如何辨别方向，他们七嘴八舌讲了不少好方法，这让我有点惊讶，一开始我还在担心当我提问在日常生活中你是怎么来辨认方向的，学生会回答不上来，看来在这方面我低估了学生课外知识的掌握程度。
但是接下来的课堂告诉我：孩子们虽然掌握了一些书本知识，但他们没法和现实相联系，他们没有或者说极少有真正的关于东西南北这四个方向的认识，这是我在这节课中所忽略掉的，因此在这方面我又恰巧高估了学生。要上好一节课，了解学生各方面的学习起点是非常重要的。
认识平面图上的东西南北和路线图。
教学内容：例3及练习。
教学目标：1．通过生活情境和学生的生活经验，让学生辨认东、南、西、北四个方向，知道地图上东、南、西、北四个方向。
2．使学生会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走的路线。
3、借助现实的数学活动，培养学生辨认方向的意识，发展空间观念，体验数学与现实生活的密切联系。
教学重难点：
会在图上辨认东、南、西、北，并能运用这些词语来描绘物体所在的方向；能简单的用四个方向描述行走路线。
一、儿歌铺垫，引出新课。
同学们，你们还记得上节课学习的内容吗？你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？
这节课我们一起来**这个问题。（板书课题：会看简单的路线图）
二．在生活情境中，探索、体验新知。
1、出示主题图：
2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。并且说说你是从那里找到的。
3、请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
4、学生讨论各种不同方法后，教师讲解地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
引导学生按地图的记录方式，重新整理自己的记录，5、说一说街区内各建筑物的位置，并提出相应的问题。
你还能想出什么问题，问问你的同桌，看看他的回答是否正确。
三．分层练习，巩固新知。
小组汇报讨论过程。
1、小红从家向东走了120米，又向走了米到游泳馆？
2、说一说，小红、肖兰、小明上学的路线？
3、你还能提出哪些问题？
四、综合练。
1、观察第2页天安门广场图，请根据示意图指出东西南北。
2、你能说说这幅天安门广场图中哪个建筑物分别在哪边吗？
3、第6页第3题、第7页第4题：
观察中国地图，先找出“五岳”。现在告诉你中岳是嵩山，你能根据这个说说其他的山分别是什么“岳”吗？比一比，谁说得对！讲评。
4、引导学生阅读：你知道吗？
五、课堂总结这节课你有什么收获？
认识东北、东南、西北、西南、
教学内容：例4以及练习。
教学目标：1、使学生了解除了东、西、南、北这四个方向外，还有东南、东北、西南、西北这四个方向。
2、结合具体情境给定一个方向（东、南、西或北），能辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置。
3、借助各种活动，让学生体验数学与生活的密切联系，进一步发展空间观念。
教学重难点：使学生能结合具体情境认识东北、东南、西北、西南四个方向，并能用这些词语描述物体所在的方向。
教学过程。一、布置课前预习：
1、查找有关指南针的资料。
2、寻找生活中什么时候会用到方位的知识。
二、谈话导入。
出示课本情境图）
三年级语文教案
1 燕子。学习目标 1 我能够自主灵活地学会本课9个生字 理解 赶集 聚拢 增添 掠过 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃 等词语。2 我能有感情地朗读课文 并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。重 难点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。知识链接 燕子...
三年级语文教案
1 让我们荡起双浆。教材简析 本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童对美好生活的热爱，教育学生热爱祖国，珍惜幸福生活。设计理念 通过 歌曲的录音，借以创设情境，激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课文，生字词，再用引导 讨论 交流的方式理解课...
三年级语文教案
第十课 江南水乡 周庄。教学目的 1 自主学习生字，理解 灵秀 瑰丽 遥遥相对 等词语。2 理解课文，能背诵课文第2段，并能运用 是因为 是因为 的句式。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。教学重点 1 学会本课生字，理解词语...