课题：1、秋游。
一、教材简析：
这是一篇情景交融的记叙文。全文生动地描绘了同学们在老师的带领下去郊游的情景，表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。
二、设计理念：
充分体现“双主”互动的教学模式。课堂的学习方式以学生的自主学习、互动学习、延展学习为主。教师适时点拨、引导。
再次体现阅读教学的理念：读懂文本，走进文本，内化文本，提高学生语文素养。
学会生字。学习是一个动态的个体的习得过程，学习很大程度上取决于个体的自主性，只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、会用“有的……有的……有的……”说一句话。
3、通过对课文的朗读、感悟，感受秋天的美好景象，激发热爱大自然的无思想感情。
四、教学重、难点：
重点：有感情地朗读课文。
难点：抓住重点词反复品味感悟秋天的美丽，并能通过自己的朗读表达出来。
五、教学方法：
双主”互动教学法。这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
板书设计：天空蓝。
秋天美）1、秋游农田黄红白。
草地同学乐）
教学反思：课题：1、秋游。
一、教学目标：
1、学会本课9个生字，两条绿线内的7个字只识不写。结合课文理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
识字、写字。
三、教学方法：
双主”互动教学法。这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
板书设计：1、秋游。
凉了老师郊外一望无边。
白兔追逐喊着。
教学反思：课题：2、再见了，北京！
一、教材简析：
这篇课文记叙的是2024年8月24日晚第29届奥运会落下帷幕的时刻，这是一个沸腾的夜晚，历史的瞬间成为永恒的欢乐，而沸腾的北京则定格为亿万中国人民激情迸发的一个最生动最亮丽的缩影。本文是根据北京奥运会闭幕式的有关材料改写的。课文选取了“圣火熄灭”和“人们狂欢”这两个特写镜头来表现“精彩绝伦”的北京奥运会，这是一场深情的圣火熄灭仪式，这是一场激情的表演联欢。
唤醒留在我们心间的“北京记忆”。
二、设计理念：
充分体现“双主”互动的教学模式。课堂的学习方式以学生的自主学习、互动学习、延展学习为主。教师适时点拨、引导。
再次体现阅读教学的理念：读懂文本，走进文本，内化文本，提高学生语文素养。
学会生字。学习是一个动态的个体的习得过程，学习很大程度上取决于个体的自主性，只有通过自主学习才可能获得最好的效果。在这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
三、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受奥运闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋于不舍之情。
四、教学重、难点：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、通过对课文的朗读，感受奥运闭幕式的盛况，理解人们对北京奥运会的留恋于不舍之情。
五、教学方法：
双主”互动教学法。这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
板书设计：2、再见了，北京！
舞台上外国运动员→深情回望→微笑告别→留恋与不舍。
人们→狂欢→不愿离去。
教学反思：课题：2、再见了，北京！
一、教学目标：
1、学会本课10个生字，两条绿线内的7个字只识不写。结合课文理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
二、教学重、难点：
识字、写字。
三、教学方法：
双主”互动教学法。这堂课采用的方式就是充分地引导学生发现、学习，再发现、再学习，创设情境让学生在质疑和摸索、发现中理解生字，让学生感受到自己是一个发现者、探索者、研究者。
板书设计：2、再见了，北京！
北京五环表演几名中国运动员机场。
朋友 8米 29届夏季缓缓奥运会燃烧。
教学反思：课题：3 英英学古诗。
教材简析：这篇课文写了英英和奶奶的一段对话，对话中英英生动而自然地介绍了古诗《静夜思》的作者及诗句的意思，让学生在饶有兴味的朗读祖孙对话的同时，不知不觉地进入古诗的意境。教材有意创设具体生活情境，既学习对话的语言表达形式，又蕴藉古诗教学的内涵，深入浅出，激发学习古诗的兴趣，一举而数得。
设计理念：激发学生的学习固然重要，但是，课上学生没有充分的活动时间作保障，这生学习主体性的发挥也会受到限制。因此，要全心设法创设全体学生自主参与和学习的条件，使学生的主体地位得以真正的落实。
在教学中创造性地使用好教材，利用英英和奶奶的对话图，创设表演对话的场景，扎扎实实开展实践活动，为学生自主学习、互动学习营造一个良好的语言环境。
教学目标：1、知识目标：学习本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。认识1个多音字，认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。/
2、能力目标：能正确、流利的朗读课文，能背诵古诗《静夜思》。
3、情感目标：能联系上下文，理解诗句的意思，体会作者思念、热爱故乡的感情。
教学重点：识字、写字、朗读课文。
教学难点：理解诗句的意思，朗读《静夜思》的意境。
教学方法：自主**，合作讨论，实践想象。
教学过程（第2课时）
三年级语文教案
1 燕子。学习目标 1 我能够自主灵活地学会本课9个生字 理解 赶集 聚拢 增添 掠过 偶尔 荡漾 音符 演奏 赞歌 生机勃勃 等词语。2 我能有感情地朗读课文 并用多种形式读出作者对燕子的喜爱。重 难点 能运用单元提示语中读懂长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文。知识链接 燕子...
三年级语文教案
1 让我们荡起双浆。教材简析 本课是一首儿童歌曲的歌词，它描绘了一群少先队员课余时间荡舟北海，尽情欢乐的动人情景，抒发了少年儿童对美好生活的热爱，教育学生热爱祖国，珍惜幸福生活。设计理念 通过 歌曲的录音，借以创设情境，激发学生的学习兴趣，然后让学生自学课文，生字词，再用引导 讨论 交流的方式理解课...
三年级语文教案
第十课 江南水乡 周庄。教学目的 1 自主学习生字，理解 灵秀 瑰丽 遥遥相对 等词语。2 理解课文，能背诵课文第2段，并能运用 是因为 是因为 的句式。3 能正确 流利 有感情地朗读课文，能自主去感受周庄的独特秀美，以及灿烂悠久的历史文化，激发对祖国的热爱之情。教学重点 1 学会本课生字，理解词语...