赵州桥教案。
三年级语文教案第一课时。
一、检查预习：
1、交流在读课文中，圈出的生字词语。2、出示幻灯片：
1）生自读。（2）请小老师读，其他学生跟读。（3）同位互相检查。
（4）男女生大比拼。3、指导书写：击、举、坚、4、完成达标作业看拼音，写词语。
二、整体感知课文：
1、课文**现的这几个句子是否会读？（1）赵州桥非常雄伟。
2）这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
3）这座桥不但坚固，而且美观。2、练读课文。
1）同位之间互相检查，只要没有读错字音，得到一颗星。（2）同位之间练习接读。
3）男女生比赛接读，正确流利，为小组加分。
3、指生读，其他同学倾听思考：作者从哪几个方面写赵州桥的？小组讨论。第二课时。
一、自读课文思考：从哪些地方表现了劳动人民的智慧和才干？
1）轻声读课文，找出相关的句子。（2）同位互相交流，（3）小组交流。（4）指生汇报。
二、读句子。重点句、段指导，理解课文内容。
1）这种设计在建桥史上是一个创举。（出示投影）问：①“创举”的意思是什么？为什么说是一个创举？
提示：赵州桥建造700年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了）
这种设计指的是什么？
指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。（2）、赵州桥不但坚固，而且美观。（出示投影）问：
①坚固、美观各是什么意思？②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读？③赵州桥的美观表现在**，谁再读一读？
④这句话在文中有什么作用？
3）、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
（出示投影）
指生读一读，想一想这段话是围绕哪个词语来写的？突出了赵州桥的什么特点？
理解“缠绕”、“抵”、“回首遥望”的意思。
照样子用“有的……有的……还有的……所有的”说一句话。
4）、请同学们把这些找到的句子多读几遍，哪个词语最能表现劳动人民的智慧和才干。指生找说，老师板书。
三、1、知道了以上的内容，你觉得应该用怎样的语气读课文。自豪、赞美……
2、那么带着自豪的、赞美的语气把课文按照你们小组喜欢的方式读课文，等会儿我们进行比赛。
3、比赛读课文。
4、课文读熟了，这些空你能填起来吗？第三自然段：三年级语文教案。
5、你能尝试着背诵课文第三自然段吗？检查背诵课文第三自然段。四、如果让你夸一夸赵州桥，你会怎么夸？五、课堂小结：（思想教育）
赵州桥是一座石拱桥，充分表现了我国古代劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产，我们应该为我们有这样的祖先感到自豪，我们要学习他们那种勇于发明创造的精神，把伟大的祖国建设得更加美好。
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