赵州桥说课稿。
三年级语文教案一。说教材。
赵州桥》是九年义务教育六年制语文第六册的一篇讲读课文。它是一篇说明文，介绍了世界闻名的赵州桥。课文着重介绍了赵州桥的雄伟。
美观。坚固，通过对赵州桥设计特点的说明，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。课文通过叙述和说明的方式，把桥的外观和结构特征分别作了叙述，紧接着说明了一种结构的好处。
由此而得到“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干”这个结论。又因为这个桥“到现在已经有一千三百多年了”，所以称它为“是我国宝贵的历史遗产”。这篇文章开头有叙述，结尾有结论，使文章具有很强的说明性。
这篇课文安排在本册教材的第一组，这组教材承担着承上启下的任务。上学期教学重点放在词，句训练上，本学期则要逐步把重点转到段的驯良上来。而这篇课文是同学们接触的第一篇以建筑物命名的状物文章。
根据教学大纲要求和教材特点以及学生的实际，我制定了以下教学目标：
第一，学会本课生字新词，能联系上下文理解“雄伟。创举。坚固。美观。遗产”等词语的意思，会用“参加”.“而且”造句。
第二，理解词句，理解课文内容。了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
第三，有感情的朗读课文，背诵课文第二，第三自然段。教学重点是：理解赵州桥的雄伟。坚固。美观以及设计上的特点。教学难点：
一是学生缺少石拱桥的有关桥梁知识。二是学生未实地见过赵州桥，缺少感性知识。三是桥的坚固文中未直接写出。
四是一些长句学生理解上困难。如“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重要，节省了石料”。
课时安排：3课时。二。说教法。
这节课，我采用的教法有：投影演示法。谈话法。读——讲——议——练结合法。
首先，谈话法是根据儿童身心发展的特点确定的。三年级儿童注意力还较容易分散，谈话法能更好地集中学生的注意力，激发学生进行积极思维活动，主要通过学生的独立思考获得和掌握知识。运用谈话法更能体现教学的双变性，适合少年儿童乐于自我探索的心理特点。
第二，投影演示法。因为学生年龄小，知识经验一般不足，所学知识又主要是间接经验的文字材料，因此借助投影演示，增加直观感，才能加深学生对知识的理解和掌握。
第三，读——讲——议——练结合法。在新疆全国小学语文教学研讨会上，小语会崔峦会长反复强调：语文教学应以读为本，多层次地读可以帮助学生理解课文，加上教师适当的讲解，同学间的议论和巩。
固练习，可以使学生获得知识，发展认知能力，提高品德修养和审美志趣。
三年级语文教案 19 《赵州桥》说课稿
三年级语文教案。各位评委大家好，今天我说课的内容是 赵州桥 下面我就教材方面 教法学法 教学过程及板书设计四方面对这篇课文作一个初步的教学构想。1 对教材的理解 赵州桥 是人教版三年级上册第五单元中的课文，这是一篇精读课文。课文是一篇说明性的课文。向我们介绍了赵州桥的雄伟 坚固和美观。文章只短短几百...
三年级语文教案 赵州桥 教案
赵州桥 教案 三年级语文教案教学目标。1 阅读中自主识字，并积累词语 创举冲毁节省坚固美观雕刻缠绕智慧遗产 2 运用关联词 不但 而且 或 既 又 写句。3.学习运用抓过渡句归纳文章内容的方法。4.在归纳文章内容的过程中，体会我国古代劳动人民的聪明才智。教学重难点。1 学习运用抓过渡句归纳文章内容的...
三年级语文教案 赵州桥教案
赵州桥教案。三年级语文教案第一课时。一 检查预习 1 交流在读课文中，圈出的生字词语。2 出示幻灯片 1 生自读。2 请小老师读，其他学生跟读。3 同位互相检查。4 男女生大比拼。3 指导书写 击 举 坚 4 完成达标作业看拼音，写词语。二 整体感知课文 1 课文 现的这几个句子是否会读？1 赵州桥...