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赵州桥》介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，并赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。全文文字优美，描写生动。然而依靠传统的教学模式和单一的教学手段，很难使学生领会赵州桥的特点，体会文章的思想感情。
基于此，我在教学中较多地使用了电化教学手段。下面是为您整理的关于三年级赵州桥教案的相关资料，欢迎阅读！三年级赵州桥教案例1 (一)教学目标。
1．能抓住重点词句，理解第3自然段的主要意思。2．能照样子，用“不但……而且……”把两句话合并成—句话。
3．知道赶州桥世界闻名，它的设计是建桥史上的一个创举，为我国古代劳动人民的智慧才干而自豪。(二)教学过程。
1．听写生字词语，写好后同桌同学互批．有错误的进行订正。
2．读第3自然段．让学生划出这段的重点词句(“这座桥不但坚固，而且美观”)。
这个自然段共有几句话？(3句话)第1句写了什么，这一句起了什么作用？(这一句是承上启下，引出了赵州桥建筑的又一特点：
美观)第句写了什么？(第2、第3句是以“桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案”来具体说明它的。
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精品文档。美观”)第2句用“有的……有的……还有的……”的句式，列举了一些龙的图案，具体说明桥的“美观”。启发学生说说这一段是围绕哪一句话的意思来写的．怎样写出桥的美观。
根据重点词句让学生说说这一自然段的主要童思。
3．读第4自然段。板书：宝贵的历史遗产。
讨论：联系上面3个自然段，说说什么地方表现了劳动人民的智慧的才干，**告诉我们是宝贵的历史遗产。(设计独特，坚固、美观，表现了劳动人民的智慧和才干。
建桥年代久远，至今已有1300多年。这是前人留下的，所以是宝贵的历史遗产。)
4．重点指导“不但……而且……”关联词语的运用。5．教师总结：赵州桥不但表现了我国劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。6，完成《作业本题。
三年级赵州桥教案例2一、素质教育目标㈠知识教学点。
学会本课生字新词，理解“隋朝”、“石匠”、“世界闻名”、“设计”、“创举”、“雄伟”“雕刻”、“遗产”等词语。
能力训练点。
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精品文档。查字典理解词语；运用“参加”、“而且”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，弄懂每个自然段的意思；进行朗读训练。㈢德语渗透点。
从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感。二、重点及解决办法㈠重点。
理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。㈡解决办法。
通过深刻理解语言文字、观察投影片，有感情地朗读课文、背诵课文，掌握赵州桥的特点。三、课时安排2课时。
四、学生活动设计。
预习课文，自学生字词，自学课文片断，小组讨论交流，小组发言，朗读课文，背诵课文。五、教具准备。
赵州桥彩色投影片，赵州桥栏板的录像带，文字投影片，生字词卡片。六、教学步骤第一课时。
启发谈话，刀入新课。
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精品文档。今天我们要学习的这篇课文，向大家介绍的是一座古老的桥梁。大家一定想知道这是怎样的一座桥呢！
下边就让我们先来看一看这座桥，这就是课文中所描绘的那座桥，它的名字叫赵州桥看图议桥。
这座桥，长50多米，宽9米多，是一座石拱桥。请同学仔细观察，想一想与你们平时见到的桥有什么不同！小结：
投影片显示出的赵州桥，大家一看就觉得它的确是一座与众不同的大桥。50多米长的大桥横跨在宽阔的江面上，中间虽然没有一个桥墩。大桥洞顶上两边还各有两个小桥洞。
这独特的设计也是前所未有的。这种设计出于何人之手！大桥建造于哪个年代！
这样的桥有什么优点！学完课文大家就会清楚。
初读课文，掌握生字的读音。1.出示生字卡片，要求读准字音。2.理解生字。
赵县：在河北省，古代叫赵州。
隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在2024年。石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。
设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。
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精品文档。冲毁：冲破。
3.自由读课文，把带有生字词的句子读两遍。4.
抽查自学效果，出示不带音节的生字卡让学生读。5.指读课文。
要求：读准字音，把句子读连贯。最后一个自然段可全班齐读。
为什么说“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”带着这个问题认真地学习每一个自然段。
学习第一自然段。
1.自学第一自然段，这段介绍了有关赵周桥的什么！2.小组讨论交流。
3.小组代表发言，各组代表相互补充。。
4.理解“世界闻名”先用查字典方法来理解。然后引导学生结合全文内容深入研究，为什么赵周桥这样一座石拱桥却闻名于世界！留在课文全部内容学完之后再回答。学习第二自然段。
1、了解句与句之间的联系。
这个自然段共有6句话，先读前2句，这两句告诉我们什么！
板书：雄伟桥长桥宽】
读③④两句边读边想：赵州桥在设计上有哪些特点【板书：没有桥墩一个大桥洞4个小桥洞】
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精品文档。这样的桥有什么优点！读⑤⑥两句话。【板书：既……又……】
对照板书有顺序地说一说第二自然段介绍了有关赵州桥的什么！
导语：学习第二自然段知道了作者是按照这样的顺序介绍有关赵州桥的情况，使我们对桥有了进一步的了解。作者的介绍，还要告诉我们什么呢！2、深刻理解语言。
出示投影片：“这种设计，在建桥史上是一个创举，既减轻流水对桥身的冲击，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。”理解“这种设计”指怎样的设计！
理解“创举”。字典中的解释：开始做。
理解“这种设计在建桥史上是一个创举”这句话的意思。
投影忠的第二个句子除了告诉我们赵州桥不容易被大水冲毁，实际上也就告诉了我们桥怎样：
远在2024年前我国古代劳动人民就创造性地设计建造了这样雄伟、坚固的赵州桥，这说明什么！
导语：显然在介绍桥，赞美桥的同时也在赞美谁！因此在朗读时要读出赞美之情。3、朗读训练。
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精品文档。4、对照板书练习背诵。总结、扩展。
1、总结：学习第自然段我们知道赵州桥至今已有1300多年了，是隋朝石匠李春设计并参加建造的。历经千年的风风雨雨，它仍然那么雄伟，那么坚固，真不愧为是一座世界闻名的古老的桥梁。
2、扩展。
赵州桥在省县。赵州桥也叫桥，它是朝石匠设计并参加建造的。到现在有多年了。
这种设计在建桥史上是一个，既又。赵州桥为什么会世界闻名！布置作业。1、背诵课文第二自然段。2、预习第3自然段。预习提纲：
这个自然段主要讲的是什么！描写了几种龙的姿态！“所有的龙”指的是哪些龙！第二课时导语。
上节课我们学习了自然段，回顾这个自然段的内容，说一说赵州桥是怎样的一座桥！
导语：赵州桥除了雄伟、坚固以外还有什么特点！接着。
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精品文档。学习第三自然段。4、学习第三自然段。
1、读第三自然段，这段的第1句话告诉我们什么！说桥“坚固”是哪一段！这一段说桥怎样：
小结：这句话由两个小分句组成，前一个小分句与上边一个自然段紧密相连；后一个小分句又与本自然段紧密相连。一句话把两个自然段连接在一起，在的结构上起了连接作用。
这句话在第3自然段又起了什么作用。
2、自由读第3自然段边读边思考，第一句话与后边内容的关系。
3、具体描写部分作者详细描写了桥上的什么！4、理解“雕刻”。
栏板上的雕刻也属于石雕，在石头上雕刻想像有多大的难度。
5、欣赏栏板上雕刻的精美图案。出示投影或录像。6、让学生讲述栏板上雕刻的精美图案。7、研究书中怎样描写这些精美图案。⑴这段里写了几幅雕刻图案。
这3幅图案有什么相同之处，有什么不同之处！⑶栏板上只有这3幅图案吗！为什么选择这3幅图案！
⑷作者只描写了3幅是最精美的图案，其它图案雕刻怎么样！出示文字投影片：“所有的龙似乎都在游动，真像活。
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精品文档。了一样。”这句话告诉我们什么！
8、朗读训练，赵州桥上的图案是精美的，作者的语言描绘是优美的，所以我们读这段时，声音表情都应是甜美的。9、作者是怎样写桥的美观的10、按这个顺序练习背诵。学习第4自然段。
1、齐读第4自然段。
2、出示文字投影片：“赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。”理解这句话，引导学生理解关键性的词语：
智慧，才干，历史遗产。智慧：聪明。
才干；才能、本领。
历史遗产：祖先，历史上留下来的宝贵财富。再引导学生面对全文思考这个问题。3、造句练习：参加，而且。总结、扩展。
教师小结：赵州桥以它独特的建筑风格闻名中外，世界上许多桥梁专家都到赵州桥参观学习，如今赵州桥旁，竖立着李春的塑像，以纪念这位伟大的古代建筑师。可见赵州桥的影响有多么深远。
⑴朗读全文。⑵背诵自然段。
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精品文档。为什么说赵州桥是一座世界闻名的石拱桥。⑷学习生字的字形。七、作业布置。
有感情地朗读课文。㈡查字典理解生字词。
八、板书设计19赵州桥历史悠久。
赵州桥坚固雄伟→ 智慧才干美观。
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三年级教案赵州桥
新课程背景下基础教育课堂教学方式研究之 教案学案测案。19 赵州桥。设计 修改 课时 3 修改时间 2013年11月。教学内容 小学语文人教版三年级上册第19课。教学目标 1 认识10个生字，会写14个生字。正确读写 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 等词语。2 有感情地...
三年级语文《赵州桥》教案
三年级语文 赵州桥 教案。三年级语文 赵州桥 教案。一 字词教学，重点突出。对于三年级的学生，生字教学不再是教学的重点。杨老师在学生初读课文的基础上，检查学生字词的认读情况时，先让学生自读，然后让学生说说哪个词语比较难读，然后对该词语进行领读，以达到以点盖面的作用。特别是针对多音字 爪 的正音，课文...
赵州桥教案 三年级语文
赵州桥。一 教学目的和要求。1 理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。2 学会本课生字新词。3 有感情地朗读课文，会背诵课文第。二 三自然段。二 教学重点 难点。1 理解赵州桥的雄伟 坚固 美观和设计上的特点。2 学习作者观察事物的方法及用词的准确。三 教学时数...