《赵州桥》教案。
教学目标】1.知识与技能。
会认“赵、州、历、隋、建、拱、创、击、料、雕、案、缠”12个生字，会写“赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗”10个生字。
2.过程与方法。
能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三自然段。
3.情感态度和价值观。
了解赵州桥的结构特点和建筑特色，感受我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
教学重点】引导学生抓住重点句读懂第。
二、三自然段的内容，了解赵州桥的历史价值和意义。
教学难点】找重点词句，体会我国古代劳动人民的聪明才智。
教学方法】讨论法点拨法合作**法。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一）激趣导入。
1. 同学们，你们知道哪些桥？它们都是什么桥？
赵州桥、卢沟桥、湘子桥（**展示）
学生说一说自己了解的桥）
2.今天我们要学习一座世界上非常有名的桥--赵州桥，它虽然不像你们说的那样高大、神奇，但却世界闻名。（出示**）
3.板书并齐读课题。
二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
1）我会读。
赵州zhàozhōu桥历lì史隋suí朝建jiàn造石拱gǒng桥。
创chuàng举冲击jī 石料liào 雕diāo刻图案àn
缠chán绕。
2）我会写。
4.赵、州、历、宽、跨、流、料、雕、缠、遗。
5.同桌互读课文，互相评价，如果他能做到读正确，并比较流利，就奖励红星给他。
6. 让我们再次感受赵州桥的美丽，拿起课本动情地朗读课文，进行朗读“夺旗”活动。
三）品读课文，读中感悟。
在识字王国里，同学们结识了这些新朋友，让我们与这些朋友手牵手，一起走进课文殿堂。
赵州桥简介。
1.同学们，你们知道赵州桥的设计者、年代、地点、历史时间吗？
设计师：李春。
年代：隋朝。
地点：河北省赵县。
历史时间：1300多年。
2.你们知道李春是谁吗？（**展示）
李春，隋代造桥匠师。现今河北邢台临城人士。他是我国隋代著名的桥梁工匠，他建造了举世闻名的赵州桥，开创了我国桥梁建造的崭新局面，为我国桥梁技术的发展作出了巨大献。
3.赵州桥为什么能“世界闻名”？
石拱桥的寿命一般都比较短，赵州桥却有着1300多年的历史，这真是一个奇迹，这也是他在世界闻名的原因所在。
4.赵州桥有什么特点？
学生反馈：雄伟、坚固、美观。
赵州桥非常雄伟。
1.从课文的哪些语句中体会出了赵州桥的雄伟？ 在课文中划记出来。
(1)桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。（**展示）
（2）这么长的桥，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。（**展示）
（3）大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过。发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。（**展示）
2.“这种设计，在建桥史上是一个创举”，“创举”指的是什么？”这种设计“有什么好处？
创举是指李春的做法前人没有用过，李春是第一个。
既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
这座桥不但坚固，而且美观。
桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活的一样。
1.“这座桥不但坚固，而且美观”这句话，明确这是文章的什么句，作用是什么？
这是一个过渡句，起到承上启下的作用。
2.你能说出文章中的精美图案都是怎样的吗？（**展示）
学生反馈：相互缠绕、回首遥望、双龙戏珠。
3.“你能仿照课文，用有的。有的。还有的。写一段话吗？
秋天到了，天高云淡，我和姐姐一起去公园游玩。走进公园，还真是热闹，到处都是游玩的人。有的在草坪上野餐，有的在放风筝，有的在跳绳，还有的在玩滑梯。
欢笑声、打闹声交织在一起，构成了一曲“公园狂响曲”。
4.我们在称赞赵州桥的时候，我们更应该赞美谁呢？
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
课外延伸】1.从古到今，桥有着悠久的历史，你们看看古代的桥，再看看现代的桥，它们有什么不同？（**展示）
古代桥：是砖头、石头、木头为主要材料。一般跨度不大，桥墩较多。
现代桥：钢铁、水泥为材料。桥型多样化，有双层桥、斜拉桥、悬锁桥、跨海桥等。
课堂练习】1.李春设计的赵州桥是一座世界闻名的石拱桥，他非常雄伟，不但坚固，而且美观 ，表现了劳动人民的杰出智慧和才干。
布置作业】一）、在作业本上写本课生字、多音字。
二）、有感情地练读课文，预习课后题。
板书设计】（创举雄伟：长、宽、桥拱。
赵州桥坚固：时间久、设计特点。
美观： 精美图案
教学反思】赵州桥》是一篇说明性的课文，思路很清晰，主要讲了赵州桥的三方面内容：雄伟、坚固、美观。短短的几百字，不但写明了赵州桥的位置，设计者，建造年代，更重要的是把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前；然后讲这样设计的好处，并对其设计的美观加以描绘，使人们仿佛身临其境，感受到了古代劳动人民的智慧和才干。
课文语言准确，简练，又不乏生动。学这篇课文，很容易激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。
在教学中，学生对提出的问题没有用自己的话表达而只是在念课文。出现这种情况主要在于教师忽略了学生的能力水平。我根据教学的要求，把赵州桥**展示给学生看，通过生动的影像资料突破学生理解课文的瓶颈。
激发学生情感，赞叹和自豪的情感油然而生，然后开始通过自己的朗诵表达这种情感，感受古代劳动人民的智慧和才干。通过**和朗诵，学生感受到赵州桥的坚固和美观之后，也潜意识的感受到了课文中的语言之美，实时给出背诵指导，引导学生积累优美的语言文字。通过当堂比赛，促使学生积极积累，达到最佳学习效果。
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三年级上册语文教案16赵州桥语文S版
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