《群众也在淋雨》教学设计。
教学目标：1.认识6个字，会写14个字。
2.抓住文中描写***的有关句子，体会句子的意思，感受***的精神风貌和思想情怀。
3.正确、流利、有感情地朗读课文。
4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。重点难点：
抓住文中描写***的有关句子，体会句子的意思，感受***的精神风貌和关心人民群众的思想情怀。教具准备：
多**教学课件教学时间：2课时第一课时。
一揭示课题，导入新课。
师：同学们，大家知道***吗？作为新世纪的少年儿童，我们无缘目睹总理的伟人风采，只能从老一辈的追忆中去感受，在十里长街送总理中去深味。
今天，当我们从文章中再一次走进伟人时，他的身影是那样清晰，那样高大！(多**出示总理的**)。
师：***作为一个时代的伟人，永远让人肃然起敬。下面，就让我们带着对他的深切缅怀，学习21课。
请同学们一起读课题“群众也在淋雨”。（师提前板书好课题）看到课题后，你猜一猜作者会写些什么？二、初读课文，自行解疑，学习字词。
那么就让我们带上这些猜想大声的自由朗读课文吧！1、自由读课文，借助注音和字典把生字读正确认清楚。2、课文读完了，哪些问题是你们猜想到的？3、课文主要讲什么事？
4、出示生字词卡片，检查字音的掌握情况。“致、志”为翘舌音，“宾”为前鼻音，“驱”的韵母注意与声母相拼的书写规则。字形由学生自主识记。
5、指导书写难写易混字：群、即、祥、登、烧。提醒学生注意汉字书写时易错的笔画和结构。
6认读字卡：群众、陪同、外宾、立即、负伤、慈祥、登机、倾盆大雨、心疼、同志。随机造句解词。
大家的收获可真不少，学会了带着问题，有目的的去读书！老师也来读一读行么？（课件出示第一段内容）老师感情朗读。三、学习第一自然段。
过渡：的确，“好书不厌百回读”呀！正是因为老师一边读一边想，所以才读出味道来了，请你带上听后的感悟，轻轻的读一读这一段！
通过朗读，你的眼前出现了什么样的画面？谁能尝试用自己的朗读读出这些事物？
指1-2名同学读第一自然段。同学们读的是越来越好了。***不愧是人民的好总理，他的举手投足都显示出了伟人的风范！
正是这慈祥的目光，这亲切的微笑，这文明的举止，倾倒了无数的人！（课件出示不同人对总理评价）
第1页。l他的对手美国前**尼克松这样赞美他：“中国如果没有***就可能不会燃起革命之火；如果没有***，就会烧成灰烬。
”l他的朋友特立尼达这样称赞他：“***永远活在中国的崇山峻岭和江河大川中。”
l他的人民这样称颂他：“***总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。”
四，师生总结课堂收获。
1、字词。2、内容。3、写法（时间、地点、人物、事件）作业布置：书写所学习的汉字。查找了解有关总理的故事。第二课时。
一、导入新课。
我们在昨天的课上学习了新课的生字，初读了课文，共同学习了第一自然段，还了解了一些关于***美好品质的小故事，知道了***在人民心目中享有崇高的威望，为什么人民热爱怀念他？今天，就让我们继续学习这篇课文的自然段。（板书课题：
群众也在淋雨）生齐读。二、细读品味，理解内容（多**出示要求）1、读2、划3、讨论。
1、读（要求做到不丢字、不添字、不错字）这是读课文的基本要求，读读试一试！（学生选择自己喜欢的方式读课文。）
同学们读书的热情可真高！下面请大家闭上眼睛，休息一会儿。（多****雷雨声音片断）.
你听到了什么声音？你感受到了什么？
那么，怎样才能读出这份突然与意料之外呢？（学生指出“突然”、“刚刚”、“霎时”要重读，要读的短暂、急促一些。）就让我们带着这份感受，带着这份想象来读一读这个句子吧！
这场突如其来的大雨，让人防不胜防，如果当时你在场，你会怎样？
是的，很多人因为大于的突然而至而慌乱成一团，我们的总理在这个特殊的时候，又是怎么做的呢？(多**出示要求)
2、划（用横线划出表示总理动作的句子，用曲线划出表示总理语言的句子）接下来，请大家自由地、轻声朗读2-3自然段，看看哪些地方描写的是总理动作和语言的句子，分别用横线和曲线划下来。（教师在巡视过程中可指导学法：告诉学生边读边勾画，这是个好习惯。
）教师请2-3人将找到的句子读一读。
过渡：请同学们再次把这些句子读一读，边读边思考，文字背后的意思。并把自己的体会在小组内交流交流。(多**出示要求)
3、讨论（四人小组之间互相说说对这些句子的理解和体会）学生边读边体会，并在小组内进行讨论、交流。
课件点击，出示描写总理动作的句子——1、只见他还是彬彬有礼的站在原地，向飞机上的外宾招手致意。群众看见了，也很有礼貌的站在原地。2、工作人员怕把总理淋病了，为总理撑起了雨伞，***轻轻的摆摆手，谢绝了。
）通过学生的回答，教师引导学生认识到总理的和蔼可亲、平易近人。并相机让学生带着尊敬之情朗读课文。
第2页。课件点击，出示描写总理语言的句子——1、***接过毛巾，却没有忙着擦脸上的雨水，而是对工作人员说：“赶紧告诉有关同志，动员机场和附近单位的食堂烧些姜汤，给挨雨淋的群众驱驱寒，暖暖身子。
2、又一位工作人员再次上前为***撑起了雨伞，并恳求道：“总理，您就挡挡雨吧！”***转过头：
“你看，群众也在淋雨，我怎么不能呢？）
1、从“赶紧”一词，体会总理对群众的关心和急切的心情。2、从“我怎么不能呢？”感受到总理总是把人民放在第一位。（学生练读，教师相机指导朗读）
是呀，多么普通的一句话呀！却折射出总理崇高的平直和人格魅力。此时此刻，如果你在场的群众，你会怎么做？
如果你是总理的工作人员，你会怎么想？如果你是回国的欧式曼**，你又会怎么想？完成“我要说”练习。
师：是的，我们的总理用它的言行，感染和征服者每一个人，中国百姓爱戴他，外国友人敬重他，就让我们带着对总理的这份特殊情感，再次读一读他说说过的话吧！
三、拓展延伸，升华感情学到这里，你对***一定有了更深层次的了解，你能不能用一个词来形容一下你心目中的总理。完成“我心目中的总理”片段习作练习。（学生自由发言。）
师总结：总理就是这样一个人！（多**依次**体现总理品质的词语）学生齐读。
师：他就像一座不朽的丰碑永远矗立在天地之间！他将永远活在人民的心中！
多****《你是这样的人》****，师动情朗诵。作业：1.
摘抄词句。2.把故事讲给家里人板书：
人民。***爱（语言、动作、神态）祖国。
第3页。
三年级上语文教案 群众也在淋雨 语文S版
群众也在淋雨 教学设计。教学目标 1.认识6个字，会写14个字。2.抓住文中描写 的有关句子，体会句子的意思，感受 的精神风貌和思想情怀。3.正确 流利 有感情地朗读课文。4.通过让学生试着提出不懂的问题，初步培养质疑能力。重点难点 抓住文中描写 的有关句子，体会句子的意思，感受 的精神风貌和关心人...
小学三年级上册语文第21课《群众也在淋雨》原文及教案
小学三年级上册语文第21课 群众也在淋雨 原文及教案。原文 1965年夏季的一天，三千多名手持鲜花的群众聚集在上海机场，他们是来欢送一位外国元首的。这时，陪同外宾 b n 健步走来，人群中立即响起了一片欢呼声。总理不时抬起那负过伤的右臂，向欢呼的人群招手致 zh 意。那慈祥的目光，那亲切的微笑，那文...
三年级语文上册第21课群众也在淋雨同步练习语文S版
群众也在淋雨。一 读拼音，写汉字。比一比，组成词。一字组多词。慈。疼。志。伤。四 选词填空。1.宾客宾馆。妈妈在 当经理，今天要接待许多来开会的 2.致意致歉。总理向冒雨前来参加送行的群众招手 回来后，一身都淋湿了，可他还向工作人员 说自己当时没有接受他们给的伞，是因为群众都在淋雨，他作为总理不能特...