第一板块秋天来了。
教学内容：《秋天来了》《秋天的味道》《我们去听秋的声音》表达《我们眼里的秋天》
教学目标：1.认识24个生字，会写29个生字，2个多音字。积累由生字组成的词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。
3.读懂课文，体会秋天的美和勤劳的人们的赞美之情。
教学重点：1.在理解、朗读、背诵中积累语言。
2.体会秋天的风采、感受秋天的美好。
教学难点：体会秋天的风采、感受秋天的美好。
教学时数：8课时。
1—1 秋天来了。
教学目标：1.会写10个生字，认识6个生字。掌握一个多音字“露”，正确认读“凉爽、神奇、挥洒、展露”等词语。
2.正确、流利、有感情的朗读、背诵这首诗。
3.体会对秋天的喜爱和勤劳的人们的赞美之情。
教学重点：1.能借助字典理解文中生词的意思；
2.理解秋天的“形象”，感受秋天的美好；
3.体会文中动词的精妙之处。
教学难点：初步学习一边读一边想象的阅读方法。
教法学法：以读代讲，读中感悟，读中积累。
课时安排：两课时。
第1课时 （1
制作时间： 年月日执行时间： 年月日。
教学内容：会认会写10个生字，认识6个字；能有感情的朗读、背诵这首诗；
教学重点 ：
1.正确、流利地朗读课文，初步感受秋天的美丽。
2.识记生字，正确认读，理解新词。
教学难点：在头脑中形成画面，尝试背诵诗歌。能借助字典理解文中生词的意思；
教学过程。一、给学生展示一个美好的秋天。
1.出示一系列词语，问学生：你想说点什么？
（一丛金黄、一丛火红、秋意深浓、秋兰飘香、秋雨绵绵、春花秋月、丹枫迎秋、枫林如火、金风送爽、秋色宜人、天朗气清、落叶纷飞、秋高气爽、春种秋收、春兰秋菊、春花秋月、秋月春花）
2.炎热的夏天过去了，凉爽的秋天来了，随即板书。
3.出示诗歌，老师激情朗诵：（红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
那不是蝴蝶，那不是小鸟，是枫叶在舞，是黄叶在飘。像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。）看！
秋姑娘悄悄地披着彩虹，一路撒下花香，一路飘着果香，带着迷人的景色，带着丰收的喜悦已经来到了我们的教室。请同学们满怀激情再读课题。
4.出示大量秋景**，带领学生迅速进入秋天的情境之中。引导学生畅谈秋天的感觉。
5.课前，老师请同学们搜集有关秋天的资料，下面分小组交流搜集到的资料。
二、初读美文，秋之韵。
1.自由朗读课文，体会诗歌的韵律美，不认识的字借助拼音学习。
2.指名读文，正音正字，读通课文，初步感知课文内容。
3.第一节最有诗的韵律：指导朗读，画出动词。随即学习生字“乘”和“骑”。
4.学习本节其他生字：“爽”和“落”，掌握多音字“落”。
三、品读美文，秋之美。
1.第二节最能表现秋的美丽：自由朗读，尝试背诵。
2.指名朗读，引导学生边读边在头脑中想象画面，注意读出诗句表达出的秋天的美感。
3.引导学生画出本节动词，随即学习生字：“挥洒”“泼”“染”“展”。
4.学习本节其他生字：“紫”，掌握多音字“露”。
5.合作识字。
1）小组交流二类字，相互帮助。
2）小老师领读词组。
6.选择你喜欢的小节，读一读。
7.尝试背诵全文。
8.出示本课提示性词语，检验识字效果，引导背诵全文。
第2课时 （2
制作时间： 年月日执行时间： 年月日。
教学内容：积累文中的优美词句，通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学重点：1.能默读课文，初步把握文章主要内容，能利用查字典的方法自学不明白的词语；
2.积累文中的优美词句，通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学难点：通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学过程：一、细入品读，秋之味。
1.复习背诵：自由朗读或背诵全诗。
2.导语：读了诗歌，感受到秋天的美吗，诗歌中最具美感的句子我们再来读一读，好吗？
1）引导找出描写“秋天的色彩”的句子，带着对秋天的赞美读句子。
2）赏读了句子，在小组内交流交流：诗歌是选择了哪些颜色和相应的景物来写秋天的？
3.自主选择学习内容，小组交流。
4.学生汇报，相机点拨，朗读体会。
5.课件展示（说一说，填一填描写颜色的词语）
课内：（）的田野（）的大海（）的葡萄。
课外：（）的枫树（）的果树（）的菊花……
6.你知道秋天还有哪些颜色吗？想一想，仿照上面短语的形式说一说。
（出示（）的秋天（）的大自然）秋天的颜色真多！有蓝色、黄色、红色……秋天的颜色真是──五彩缤纷（领悟词义）。
7.你喜欢哪种颜色？把诗歌中有关句子读给大家欣赏。
你也可以自己创造出新的句子，读给大家听听。（仿照诗歌句式让学生在前一填空基础上尝试创造新的句子：秋天是五颜六色的，金黄的（），雪白的（），天蓝的（），紫红的……（的枫叶，（）的柿子……啊，秋天真美呀！
）这一设计，既进行了朗读训练、语言文字训练，又使学生提升了阅读的层次，课内外有机结合，增强了阅读的兴趣。]
8.配乐朗读全文，**秋天美景**和**，感受秋天的美。
二、研读感悟，秋之乐。
1.过度语：是呀，一阵轻微的秋天吹过，给炎热的人们带来了凉爽，带来了丰收，更带来了喜悦。出示大量丰收的**：感受丰收的喜悦。
2.出示《秋天的图画》片段，自由阅读，体会秋天给劳动者带来的喜悦和对劳动人民的赞美之情。
3.假如你就是一位辛苦劳作的农民，在这收获的季节，看到收获的果实，你此刻的心情如何？
三、让学生感受一个别样的秋天。
1.让学生感悟积累描写秋天的句子。
2.读课文，写句子。《秋天的色彩》3页习题。
3.自选作业：
1）观察秋天景色，以不同的方式记录下来：叶贴画、画画、编歌、编诗、写观察日记等。要求学生能不拘于形式，表现秋天。
2）抄写本课重点词语，在积累本上抄写描写秋天的成语和本首诗歌。
3）完成《秋天的色彩》。
秋天来了。乘秋风金黄的田野。
骑白云美雪白的棉花丰。
踏落叶丽天蓝的大海收。
唱秋歌紫红的葡萄。
1—2 秋天的味道。
教学目标：1.认识13个生字，会写10个生字，掌握一个多音字“迫”
2.正确、流利、有感情的朗读课文，读出秋天的喜爱之情。背诵第一自然段。
3.读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
4.积累文中的优美词句，会用“迫不及待、脑清目明、为之一振”等词语。
教学重点：1.运用多种识字方法，高效、扎实的识字；
2.引导学生通过多种渠道了解文中描写的秋景；
3.积累文中的好词、好句子。
教学难点：抓住重点词句等优美语言感受秋天的美好。
教法学法：朗读法感悟法讨论法。
课时安排：三课时。
第1课时（3）
制作时间： 年月日执行时间： 年月日。
教学内容：1.认识7个生字，会写8个字；能有感情的朗读、背诵第一自然体会文章中逗号、句号、省略号的用法；
2.能默读课文，初步把握文章主要内容，能利用查字典的方法自学不明白的词语；
教学重点：运用多种识字方法，高效、扎实的识字。
教学难点：体会文章中逗号、句号、省略号的用法；
教学过程：一、导入课文。
上节课我们学习了一首描写秋天的诗歌，这节课我们来学习一篇描写秋天的课文，名字叫《秋天的味道》。（齐读课题）看了这个题目你能想到些什么？
二、熟悉课文。
老师范读课文，生一边听一边把不认识的字画出来；生自由练读课文，把不认识的字解决，指名读课文，注意生字的读音。
三、学习生字。
一）小组合作学习本课的生，教师指导运用多种方法识字：
二）各小组汇报，教师相机指导。
1.识字：获、番、享。
比较容易写错的字：卷、黄、存、吸。
2.自己学习的字：季、豆、忽。
指导学习生字：指名读、自己认读、**车读。
用幻灯片打出由生字构成的文中的词语，引导认读。
运用多种识字方法，高效、扎实的识字]
四、作业。指名分自然段读课文，其他学生一边听一边画出自己不明白的词语。
第2课时 （4
制作时间： 年月日执行时间： 年月日。
教学内容：积累文中的优美词句，通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学重点：1.能默读课文，初步把握文章主要内容，能利用查字典的方法自学不明白的词语；
2.积累文中的优美词句，通过学习激发学生对美好生活的热爱以及对大自然的热爱。
教学难点：读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
教学过程：一、复习生字，检查作业。
**车读生字，引导学生提出自己不明白的词语，说出解决的办法。
引导学生知道“储存、秦艽、玉米秸、甘甜、弥漫”的意思]
二、理解课文。
一）品读课文，体会秋的味道。
学生自由读文，思考：
1.凭你自己的生活经验，你知道深秋的时候有什么特点吗？
作者由身边的秋天想起了什么？
理解省略号是列举的省略]
2.乡下的秋天是什么样子的？
自由练读第二自然段，看谁读得好。
暗暗的交接什么意思？
3.学习第三自然段：作者在收拾葡萄架的时候发现了什么？
1）这普通的一串葡萄为什么会引起作者的兴趣？这串葡萄是什么样的？
2）哪些词语体现出作者对这串葡萄的喜爱？
试着用“脑清目明、为之一振、迫不及待”造句。
3）这段中的省略号也是列举的省略。
4.从文中找出一句话点明作者对这一小串葡萄的尤其喜爱的原因吗？
5.熟读课文，找出自己喜欢的句子，把它读好。
四、作业。搜集描写秋天的句子和文章，把它写在日记本上或摘抄本上。
第3课时 （5
制作时间： 年月日执行时间： 年月日。
教学内容：深入学习课文。
教学重点：理解课文内容。
教学难点：读懂课文内容，感受秋天的美好，以及作者对秋天的热爱。
教学过程：一、复习生字。
听写10个生字。
二、研读课文，深入体会秋的味道。
一）小组合作学习；
1.自由练习读课文。
让学生找出自己最喜欢的句子，想办法把它读好。
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