第一单元色彩。
教材简析。本单元以“色彩”为主题，编排了两篇主体课文：《爱什么颜色》、《金色的草地》。
主体课文有诗歌，生活故事。这些课文从不同侧面反映出大自然的丰富色彩，也反映出生活的多姿多彩。
爱什么颜色》是一首诗歌，以简练的语句、相同的结构段式勾勒了三幅绚丽的色彩画面，抒发了作者对家乡、对生活的热爱以及对自己理想的追求，借此激发学生热爱生活的思想感情。诗歌语言浅显，读起来琅琅上口，使学生感到亲切自然。
金色的草地》写了一个有趣的故事——一个偶然的机会，“我”发现了蒲公英早晚合拢的秘密，明白了自然是有生命的，从而爱上了这种花。文章叙述条理清楚，描写细致生动，富有童趣，抒发了作者对蒲公英的喜爱之情和对自然、对生命的尊重、热爱之情。
学习本单元，可以激发学生观察世界的兴趣，体会生活的美好。教学是要是到学生边读边想像，激发学生的创造力和想象力；引导学生观察事物，养成善于观察的好习惯。
语文天地”中安排了“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲言”、“笔下生花”等栏目，设计了一系列语文活动，旨在加强对语文基础知识的学习和巩固，提高学生学习语文的综合能力。
单元目标。1、认识本单元的11个生字，掌握多音字“倒”，并能规范书写16个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵部分句子和段落，体会文章表达的含义、感情和意境，试仿编诗歌。
3、了解一些关于色彩的知识，学习体验观察景物的变化，练习边读文边想象。能初步将自己的见闻以诗歌、故事、散文等形式表达出来。
4、激发学生热爱祖国河山的思想感情；充分发挥想象力，善于观察自然界中的美好事物，培养学生热爱生活、乐观向上的人格。
单元重点。熟练地朗读课文，理解课文内容，展开想象，品味情感和意境，熟练背诵《爱什么颜色》一课。
单元难点。1、学生在生活中实践观察，感受世界和生活的美好。
2、仿照课文编写诗歌。
教具准备。1、表现各种颜色的多**课件。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、生字词卡片。
课时安排。爱什么颜色》 2课时。
金色的草地》 2课时。
语文天地》 4课时。
爱什么颜色。
教学目标。1、要求学生能正确读写“将、战士、碧绿、蔚蓝、辽阔、等词语，认读“疆”等8个生字。结合生活实际来准确体会词语在文中的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过反复阅读和仿写，展开丰富的想象，学会表述自己喜爱的颜色。
3、体会诗境，激发学生的创造力和想象力，做热爱生活、热爱学习的有心人。
教学重点。1、多种形式地朗读，边读边想象，知道作者喜爱哪几种颜色的理由。
2、激发学生的创造力和想象力，仿照本诗写一段诗。
教学难点。1、结合诗歌，体会作者抒发的情感。
2、通过了解作者喜爱的颜色，真正领悟到作者的远大理想和抱负。
教学方法。通过感情朗读、表演、想像等手段引导学生感悟语言、理解内容，在交流、质疑中深入学文。
教具准备。教师和学生一起收集各种颜色所代表的意义的资料，生字卡片。
课时安排。两课时。
第一课时。教学内容。
初读课文，认识生字。
教学重点。运用区别同音字形近字等方法巩固本课要认的生字。
教学难点。引导学生将课前的资料搜集运用于课文的学习。
教学过程。一、导入新课，激发学生兴趣。
1、同学们，多姿多彩的颜色构成了五彩缤纷的生活。你知道绚烂多彩的大自然都有哪些颜色吗？你最喜欢哪一种颜色？为什么呢？
2、演示课件：生活中常见的颜色及其组成的各种美丽的图案。
3、交流课前收集到的有关各种颜色所代表的含义的资料。
4、多么美的颜色呀，红的、白的、蓝的、绿的……有一位和你们一样大的同学，他爱的颜色可多了，他爱什么颜色呢？
二、整体感知，初读课文。
1、师范读小诗，配之以优美的**，把学生带入情境。
2、听完了小诗，你想说些什么吗？（学生充分发表自己的看法。）
三、认读生字，读通诗歌。
1、自己读课文，把不认识的字划出来。
2、教师引导学生借助字典把课文读准确，读通顺。
3、自己查字典学习，掌握生字的音、形、义；小组合作学习，读准字音，分析难记字的字形，交流对字义的看法和理解。
4、全班交流，重点指导：“朝、乘”是多音字；“武”不能多加一撇；“威”字的部首是“戈”；“碧”的下面是“石”；“乘”与“乖”的写法要注意。
四、师检查生字。
1、师出示生字“:碧、蔚、辽、将、战、乘、威、武、疆”学生认读。
2、启发学生根据字形结构分类识记生字。
上下结构：碧、蔚。（蔚下半部分是尉）
左右结构：辽、将、疆、战。（疆字弓里面有个土）
其它结构：威、武。（威字里面女的一横不能丢）
3、练习扩词。
五、自由读诗歌，理解意思。
第一节：我喜爱碧绿的颜色及其原因。
第二节：我爱火红的颜色及其原因。
第三节：我爱蔚蓝的颜色及其原因。
六、作业设计。
1、给多音字注音并组词。
将朝。2、在括号里填上表示颜色的词语。
）的禾苗的枫叶 （ 的大海。
）的小草的朝阳 （ 的天空。
第二课时。教学内容。
熟读课文，理解课文。
教学重点。学习结合生活实际来准确体会词语在文中的意思。
教学难点。通过感情朗读，表演，想象等手段引导学生感悟语言，理解内容，在交流质疑中深入学文。
教学过程。一、复习旧知，导入新课。
1、指名朗读课文，检查掌握生字情况。
2、通过上节课的学习，我们知道文中的“我”喜欢碧绿的颜色、火红的颜色、蔚蓝的颜色。那么他为什么喜欢这些颜色呢？这节课我们继续学习诗歌。
二、读中理解诗意，体会感情。
一）学习第一节：
1、喜欢这一节的同学一起读，想象诗中描绘的画面。
2、通过想象，描述农村的景象和生活，体会作者对家乡的爱。
3、师导言：我仿佛看到了孩子们在绿色的草地上嬉戏，看到了作者躺在绿色的草地上仰望天空——（随着老师的叙述，**有关的画面，配之以优美的**，让学生感受绿色的魅力。）
4、练习朗读，浮现画面。
5、师生接读。
二）学习第二节：
1、指名读第二节，说一说为什么喜欢。
2、喜欢这一节的同学一起读。想象诗中描绘的画面，。
3、通过想象，描述我们学生的学习生活，体会作者对生活的爱。
4、同桌互读第二节，可尝试接读，充满激情地读出对生活的热爱。
三）学习第三节：
1、指名读第三节，说一说为什么喜欢。
2、喜欢这一节的同学一起读。想象诗中描绘的画面，。
3、通过想象，描述小作者的未来生活，体会作者的远大理想。
4、师生互读第三节诗，读出那种充满梦想的感觉，读出那种叫人心胸开阔的感觉。
三、再读小诗，体会情感。
1、每一节诗都是以“我”爱什么颜色起笔，然后交代喜爱的原因，最后联系自己的生活强调喜爱的真正原因。
2、按结构指名朗读，体会作者感情的深化。
3、齐读诗，体味作者情感，融进自己的情感。
四、巩固延伸，试写诗歌。
1、让学生交流课前收集的有关各种有关颜色所代表的意义的资料。
2、让学生畅所欲言。
3、你爱什么颜色？教师指导学生模仿诗歌结构再编一段。
4、读出自己写的小诗，在全班进行交流。
五、板书设计。
六、课后反思。
金色的草地。
教学目标。1、认识本课的6个生字，能正确读写“弟、并、返、升”和“呵欠、开心、揪掉、合拢、随意、引人注目”等词语。了解有关蒲公英的知识。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
3、体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生要热爱大自然，留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。
教学重点。1、体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。
2、学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学难点。结合课文，体会作者对蒲公英情感、行动的变化。
教学方法。通过结合具体的语言环境，做动作表演等方法，来理解重点的词语，让学生在感情朗读、表演、交流中体会、感悟语言文字，从而达到深入学文的目的。
教具准备。1、与课文内容相关的录像带。
2、收集了解有关蒲公英的文字资料或开花时的**。
课时安排。两课时。
第一课时。教学内容。
初读课文，认识生字。
教学重点。规范书写察等8个要写的字。
教学难点。学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。
教学过程。一、导入新课。
1、同学们，在植物的王国里有一种极其普通的小花，（出示蒲公英的**）你了解蒲公英吗？
2、同学交流收集的资料，指名介绍。
3、老师总结：
蒲公英是一种菊科多年生草本植物。高10-25cm，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花，果实成熟时形似白色绒球，也叫“婆婆丁”“奶汁草”。
二、学生质疑。
1、读了课题，你有什么疑问吗？
2、联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来说一句话。（金黄色的草地上盛开着美丽的蒲公英。）
三、自读课文，学习生字。
1、学生自读课文，把不认识的字划出来。
2、教师引导学生借助字典把课文读准确，读通顺。
四、师检查生字。
三上语文教案
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三上语文教案6西湖
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