（能力提升课）24孙中山破陋习。
1、教学目标：
1.感知课文的主要内容，了解课文的叙述顺序。
2.抓住描写姐姐缠足前、缠足时、缠足后不同表现的关键词句感受“陋习”对妇女的残害。透过描写孙中山的关键词句，感受任务的精神品格。
3.依据课文顺序，讲述课文能容，落实语言训练。
4.了解身边的陋习，激发与陋习斗争的意识。
二、教学重点难点：：
教学重点：抓住描写姐姐缠足前、缠足时、缠足后不同表现的关键词句感受“陋习”对妇女的残害。透过描写孙中山的关键词句，感受任务的精神品格。
教学难点：依据课文顺序，讲述课文能容，落实语言训练。
三、教学准备：
1.课前从多种渠道了解缠足的事。
2.搜集孙中山的资料，了解身边的陋习，收集下来和大家讲。
四、教学过程：
环节。一、认识——自主阅读，整体把握。
一）复习导入，揭示课题。
1.课文主要写了一件什么事？根据课文内容填空：
孙中山小时候很（ ）姐姐，一天，他看见（ ）感到（ ）以后的几个月，孙中山再也没有（ ）再也没有（ ）后来当了临时大**首先（ ）
2.解释题意。
（1）看课题：孙中山是一个怎样的人？你能从课文中找到对它的介绍吗？读一读。
出示句子：孙中山领导了辛亥革命，当了临时大**，他首先废除的就是这个残害中国妇女上千年的缠足陋习。
从这句话你可以感知孙中山是个什么样的人物？
出示资料：介绍孙中山。
孙中山，中国近代民主主义革命先驱。2024年辛亥革命后被推举为中华**临时大**。他死后，2024年，国民**通令全国，尊称其为“中华**国父”。
***和中国共产党称孙中山为“中国近代民主主义革命的伟大先行者”。
2）通过上节课的学习，孙中山破了什么陋习吗？
破”是什么意思？
二）理清思路，激发兴趣。
1.理清课文思路：把课文按照事前、事情经过、事后分成三部分：
1、（1节）姐姐勤劳活泼2、（2——7节）妈妈为孙中山的姐姐缠足，孙中山极力反对3、（8节）孙中山破陋习。
2.指导学习、朗读第一自然段。
1）出示第一自然段，指名读。
（2）感受课文内容：孙中山的姐姐真是一位的姐姐。
3.小结：第一部分主要讲孙中山有一个能干、活泼的姐姐。正因为姐姐是那样的活泼能干，孙中山才“喜欢自己的姐姐”。
4.齐读第一部分。读出姐姐的活泼、能干，孙中山对姐姐的喜欢。
环节。二、实践——精读感悟，重点突破。
三）学法引领，讲述故事。
1.学习第二至七自然段。
引导学生默读思考：用“~~画出孙中山看到的情景，用“ —画出孙中山反对妈妈给姐姐缠足的理由，用“……标出妈妈为姐姐缠足的理由。
2.小组讨论、交流：
3.面对此情景，孙中山又是生气又是心疼，于是同妈妈展开了激烈的争论。生气的理由是什么？学生交流。
4.那妈妈为什么还要给姐姐缠足呢？
1)读一读母亲的话，谈谈自己对缠足的看法。
2)补充出示：请看一则千年流传的顺口溜。
小脚女人嫁秀才，又吃好的又自在，大脚女人家奴才，耕田种地没吃没穿不自在。
3)出示比较句子：
1.妈妈把孙中山推出了房门……
2.妈妈含着眼泪把孙中山推出了房门……
1)你欣赏哪一句，为什呢？
2)分角色朗读。
3)就这样，妈妈还是给姐姐缠了足，那么看看图中的孙中山，此时他在想些什么？
4)引读：以后的几个月，孙中山再也没有看到姐姐的笑脸，再也没有听到姐姐的歌声。这件事深深地刺痛了他的心。
辨析句子：这件事刺痛了他的心。
这件事深深地刺痛了他的心。
同学们看，这两句话有什么不同？下面一句话使你感受到了什么？（伤害之深）
3.小结：这一部分讲的是孙中山反对给姐姐缠足的事。
4.齐读第二部分。
环节。三、总结——积累拓展，读写训练。
（三）学习最后一个自然段，感受孙中山先生的革命精神。
1、是呀，这件事对孙中山的刺激太大了，辛亥革命成功后他做的第一件事是什么？（齐读最后一小节）
2、首先废除缠足陋习，表现了孙中山怎么样的精神？这件事有什么重大意义？
3、看书上的插图。
教师讲述：孙中山先生推翻了清**，结束了我国两千多年的封建君主制度，功劳伟大。人民为了纪念他为他立了铜像。
4、小结：这一部分讲的是孙中山领导的辛亥革命成功后，首先废除了缠足陋习。
四）学法应用，复述故事。
1、复述故事：注意有顺序、多用原文的词句。
2、指名讲述故事。
五）拓展延伸，升华主题。
1.你了解到我们生活中的陋习有哪些？面对这些陋习大家要怎么做？
2.学生交流。
六）布置作业：
1.请把这个故事回家将给爸爸妈妈听。
2.搜集有关孙中山的故事，讲给大家听。
板书设计：24孙中山破陋习。
喜欢姐姐---活泼能干。
姐姐缠足---刺痛了心。
革命成功---首先废除。
设计者：赵艳梅。
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