20 恐龙》教学实录。
一、师板书龙字，让学生自由组词。
师顺势板书《20 恐龙》
二、问学生；你对恐龙有哪些了解？
看到举手的同学，师说：看来咱们班同学都把自己当成学习的小主人啦！
师个性评价如：你是个爱读书的孩子。
三、迄今为止，没有人见过真正的恐龙，同学们从生活中，书本中，网络中了解了对恐龙的知识，这是一种很好的学习方法，以后我们要继续发扬。
四、你想了解关于恐龙的更多知识吗？让我们一起走进文本更深入地了解恐龙。
出示课件，生自由读书(如何读第一遍？课件中写明第一遍读书要求)，师巡视指导学生的读书姿势。
五、出示字词；看到同学们读的那么认真，我想同学们的收获一定很多，谁读一下这些词语（自由读、个别读、领读、互读、齐读）。
师：那么刚才读得很正确，这些红色的字体是今天的生字，你能写正确吗？
1、让生说难写的字。
2、让生分析如何写好， 出示生字在田字格中的位置。
3、师板书、生书空。
4、生描红、生书写两个字。
5、师巡视，强调写姿：写字应该头正肩开，身正，脚放开！
六、出示词组。
1、一人读。师评价：有勇气、有实力。读出了词语的内涵。
2、找人领读。
3、自由读。
4、齐读。七、再读课文、课文向我们介绍了恐龙的哪些方面的知识？可以用文中的一句话来表达每段的内容。
师随机板书：
种类。形态。
八、默读第二自然段，画出恐龙的名字，同桌说恐龙的特点。
九、1、出示恐龙的名字课件。
2、让生自由读恐龙的介绍。
个别读雷龙的语句。
师重点讲雷龙的语句：抓住庞然大物分析。
抓住六头大象分析。
抓住雷鸣分析。
师范读。生个别读。
齐读。生以同样的方式自由读其余三种恐龙的有关语句。
生读自己喜欢的恐龙语句，教师出示相应的恐龙**。
十、恐龙的种类还有很多，看**后让学生当小小解说员，介绍恐龙的特点。
十。一、恐龙在6500万年前突然消失，消失的原因至今是个谜，课后搜集一下恐龙消失的原因，下节课我们继续交流。
1、 设计整体不错。注重了语言文字训练和习惯的培养。
2、 商榷一下：
第十部分，让学生当小小解说员，看**后是不是让学生结合或运用文中的语言或关键词句解说？解说之前是不是先同位试说一下？
苏教版三年级下册第20课《恐龙》课堂实录
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苏教版三年级下册第20课《恐龙》课堂实录 学习
师 同学们喜欢猜谜语吗？那我们就来猜一猜吧！出示第一条谜语 请同学们模仿它的叫声告诉我，它是谁呢？生模仿公鸡的叫声。师 原来是公鸡在催人早起呀。第二条谜语请模仿它的动作告诉我们吧！生学小白兔跳。师 一只 两只 三只 好可爱的小兔！第三条谜语请在我的描述中抢答 在两亿年前，有一种动物是地球上高傲的主人...
三年级语文教案 《恐龙》教学实录
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