习作二我推荐。
写作思路】第一步：审题。
推荐表现突出的人。
第二步：立意。
突出这些学生的重点事迹。
第三步：选材。
第四步：提纲。
“阅读奖章”非她莫属。
开头）点明推荐人物——顾梦芹。
中间）具体事例：
1、很会讲故事（详写）
2、边走路边看书（略写）
结尾）首尾呼应，点出推荐人物的推荐方面。
第五步：习作。
第六步：修改。
“阅读奖章”非她莫属。
顾梦芹是我们班的“小书痴”，她对书爱不释手。她总是扎着一把马尾辫，头发乌黑发亮，弯弯的眉毛下有一双水汪汪的眼睛，高高的鼻梁下有一张能说会道的嘴巴。
由于顾梦芹看的书多，所以她能说会道的嘴巴很会讲故事。每天下课，我们班的同学都会蜂拥而至围着她，让她讲故事。今天，又不例外，同学们在七嘴八舌地说：
“顾梦芹，讲个故事吧，求你了！”顾梦芹觉得盛情难却，就对同学们说：“好了，我就给大家说个《寻梦记》的故事吧。
”同学们异口同声说：“好！”…她绘声绘色地讲，同学们津津有味地听，完全陶醉其中，仿佛身临其境。
故事讲完了，同学们才回过神，顿时，教室里响起了雷鸣般的掌声。这是，沈超越说：“看书多没劲呀，还不如听顾梦芹讲故事。
”她生气地说：“如果我没有书，我怎么会给你们讲故事呀？如果你们有这种想法，那下次别让我给你们讲故事了。
”沈超越听完，羞愧地低下了头。
叮铃铃”，放学的铃声响了，我和顾梦芹一起回家。一路上，她居然边看书边走路。我问她：
“这本书好看吗？”她说：“嗯。
”我又问：“你的家作做完了吗？”她又说：
“嗯。”真拿她没办法。
顾梦琴真是个爱读书的好学生。我认为“阅读奖章”非她莫属。你们呢？
教师点评】这篇文章语句流畅，条理清楚，选材典型，通过一详一略两个事例，淋漓尽致地表现了顾梦芹爱读书的特点，推荐她获得“阅读奖章”，令人信服。
阅读奖章”非她莫属。
她的眼睛水汪汪的，炯炯有神，不过她的眼睛里除了书，再也放不下别的东西了。想知道“她”是谁吗？告诉你吧！她就是我们班的副班长——赵玉怡。
赵玉怡家的书整整放满了一个书柜。每天，她都要带一两本书道学校。一有空，她就待在教室里看书。整天沉浸在书的海洋里，怎么叫都叫不“醒”她。
有一次中午，我们都在写作文，只有她还沉浸在书的海洋里。我见她还不写作文，便提醒她：“季欣怡，别看了！
赶快写作文，过一会老师要来收。”赵玉怡一边看书一边回答：“知道了，你自己快写吧！
”我听了，回到位置上继续写作文。可她却根本动也没动，那书像爪子一样“抓”着她，我见了只能叹口气，真拿她这个“小书迷”没办法。
到了中午12点，老师走进教室，教室里一下子安静了下来，这突如其来的安静声才把沉浸在书海里的赵玉怡拉了回来。老师走进教室问：“还有谁没写完作文？
”赵玉怡听了，连忙手忙脚乱地拿出作文本来写，可是已经来不及了。因此，晚上放学时，我们都回家了，她却只能留下了写作文。
苏教版四年级语文下册《习作2》教案
习作2 教案。教学目标 1 按要求写一篇推荐文章，能通过具体的事例反映人物鲜明的个性特点。2 在采访和习作的过程中，能努力发掘人物身上的优点，学习真诚地赞美，热情地推荐。3 学会合理安排材料，做到有详有略。教学重难点 重点 学会观察身边的人，善于发现他们身上的优点，并能生动地表达出来，赢得别人的认同...
苏教版语文四年级下册《习作2》教学设计
苏教版教材四年级下册。习作2 推荐他人。教学目标 结合 雏鹰争章 活动，观察身边的同学，发现他人的长处，学习用具体的事例表现人物的主要特点，学会写简单的推荐文章。联系生活，通过采访 调查 交流等方式搜集相关的写作素材，提高选材能力，通过推荐交流，突出主要事迹，用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体...
四年级下册语文教案习作2苏教版
教材类型 苏教版所属学科 语文 第八册主备教师 教案内容 教学调整 一。教学目标。1 学习通过具体的事例表现人物的特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提高选材能力。3 在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美 热...