《习作2》第一课时。
一、教学目标：
1、引导学生读懂例文，初步了解通过对具体事情的记叙来表现人物特点的写作方法。2、通过习作的指导，引导学生正确地认识自己，发现自己的闪亮之处，从而培养学生积极向上、充满自信的健全人格。
3、激发学生的写作兴趣，培养学生自信乐观的人生态度。二、教学重难点：
1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。三、教学准备：多**。
四、教学过程：一、激情导入。
1、昨天，老师接到了一个**，是以前的一个学生打来的。她说一直以来总觉得自己有许多缺点，在同学们面前抬不起头来，以至于心情郁闷，成绩下降。老师想请同学们做她的心理医生，跟她聊一聊，开导开导她。
2、小组讨论讨论。
3、指名说说。（引出“发现自己的长处”这个话题）二、读懂例文。
三、自读例文，感悟写法。1、带着以下问题自学例文：
1）这两篇例文各介绍了作者的什么本领、长处？（2）小作者是怎样把最得意的地方写清楚、写具体的。（3）把你认为写的好的地方画出来，读一读。
4）想一想，读了这两篇例文，你学到了些什么？有什么收获呢？2、检查自学情况：
主要引导学生交流讨论：读了这两篇例文，你学到了什么？有什么收获？交流讨论：
a、内容上不拘一格：是自己最得意、自豪、超出别人的就行。
此时再回头看自己课前确定的长处，是不是范围定的太窄了，自己是不是还有更特别。
第1页。的长处呢？
b、方法上：通过一两件事例来写，内容要真实、具体。
c、可以分两段来写，先写自己的长处、本领是什么？再具体写一两件事来反映自己的优点。三、学生练说。
1、同学们，读了这篇作文，你一定会想，我也有我的长处，我的本领。请你闭上眼睛想一想，自己有什么特别令自己骄傲的地方，说给大家听听，让大家把赞许的目光投给你！2、学生展示自己光辉一刻的相关**做口头介绍。
板书设计：
请将赞许的目光投给我长处本领第二课时。
一、教学目标：
1、能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处、本领。2、愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。二、教学重难点：
1、通过对具体事情的描述来表现自己的长处。
2、用形象生动的语言和细致的描写，表达自己的闪光之处，具有一定的感染力。三、教学准备：学生例文。
四、教学过程：一、学习习作。
1、请同学们把刚才说给大家听的内容写下来，要注意进行具体的描述，字里行间要洋溢着内心的喜悦和自豪。题目可以从课本提示中选一个，也可以自拟。2、学生尝试习作。
二、读读习作1、同桌互读互评。
2、读给小组的同学听，互评互助，作出修改。3、大组交流，读给全班同学和老师听，师生评议。我是会写作的女孩。
我是个内向的女孩，平时不喜欢和同学追追闹闹的。我很喜欢看书，童话、作文书看了不少，因此我的写作能力比较高。
第2页。记得有一次，我在家里写作文，不知该写什么。这时爸爸对我说：
“你随便写点什么不就行了？”我听了气气乎乎地说：“怎么可以随便写呢？
写作文是件大事，一定要选好材料。”我苦思冥想，突然，我灵机一动，看到了桌上的小闹钟，心想：这不是一个很好的题材吗？
我立即把小闹钟拿在手里，仔细观察：小闹钟的边金黄色的，圆圆的钟盘，透明的玻璃，浅绿色的钟壳，蓝色的钟面，显得格外美丽。……
4、学生讨论习作的长处和短处。
三、学生誊写习作。教学反思：
我们常常谈到的授之以“渔”，到底什么是渔？我想这篇习作告诉我们，学生生活中积累其实不少，但是他们不知道如何将自己的积累生动的表达出来，于是就开始一味的模仿，而真正是失去了自我，将他人的生活经验在自己身上大量的复制。如何开发学生的创造呢？
我想，绝对不是，再挖掘生活，而是教师在习作教学中，将习作的入门点指点给孩子们，让学生领悟到习作表达的方式，用自己的生活经验说自己的话表达自己的感情。我们的孩子这样才是真正的自己捕鱼，才能真正捕到自己的鱼。
第3页。
四年级下册语文教案习作2苏教版
教材类型 苏教版所属学科 语文 第八册主备教师 教案内容 教学调整 一。教学目标。1 学习通过具体的事例表现人物的特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提高选材能力。3 在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美 热...
苏教版小学四年级语文上册作文教案 习作2例文
我是这样的人。我，个儿高高的。乌黑的头发扎成一束 马尾巴 两道浓眉下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。今年十一岁了，是小学毕业班的学生。我最大的特点，是凡事爱问个 为什么 有时老师上课正带劲我会突然站起来，或举起手向老师提问。去年秋季的一天，老师让我们写作文，大家都奋笔疾书。我写着写着，突然举起了手，老师见...
苏教版小学四年级语文上册作文教案 习作2例文
我是这样的人。我，个儿高高的。乌黑的头发扎成一束 马尾巴 两道浓眉下嵌着一双炯炯有神的大眼睛。今年十一岁了，是小学毕业班的学生。我最大的特点，是凡事爱问个 为什么 有时老师上课正带劲我会突然站起来，或举起手向老师提问。去年秋季的一天，老师让我们写作文，大家都奋笔疾书。我写着写着，突然举起了手，老师见...