《习作3》教案。
教材分析：本次习作是让学生写一封信。教学时应强调写书信的格式和要求。
书信除了有格式的特殊要求外，还有书信文体特殊的功能，那就是表情达意，满纸都是情，亲情、友情、关爱之情、思念之情应浸润于字里行间，如果忽视了这一点，书信就等同于作文，失去了其作为应用文应有的价值。通信的对象不必限得太死，可根据例文要求向远方的亲朋好友介绍自己的家乡，也可给学生更大的空间，如给老师、家长写信，说说心里话；或与别班、校外的同学通信，或给自己的笔友写一封信等。只要做到内容有条理，能表达真情实感即可。
为引导学生在生活中学习写作，让习作为生活服务，应指导信封的格式和要求，让学生自己寄信。如有条件，教师还可补充介绍更方便、更快捷的网上通信方式——电子邮件。
学情分析：学生第一次接触书信，并且要自己学会写书信，他们兴致颇高。介绍家乡的风土人情难不倒他们，但确定写作对象会犯难，教师要加强指导。
教学目标：1.读懂例文，领会写信的要点，掌握书信格式。2.正文要写清自己想要说的内容，并注意要详略得当。
3.学习例文，激发兴趣；交流构思，掌握格式；练习写信，完成通信。4.写信要有真情实感，习作为生活服务，在生活中学用语文。
第一课时。课时目标：
1.读懂例文——王磊的一封信，借助例文帮学生领会写信的要点。2.按习作要求选择自己想说心里话的对象，写清自己想要说的内容。并注意详略得当。
重点难点：重点：读懂例文，领会写信的要点。难点：掌握格式，练习写信。教学准备：教师：
第1页。可自己给学生写一封信，或请家长给学生写一封信，或联系其他学校同年级的同学开展“手拉手”通信活动，为学生创造书信交流的机会，激发学生的写作欲望。
教学流程：古诗导入课文→指导学生如何写清自己想要说的内容→指导写信的格式→练笔。
教学过程：一、导入。
师读开学初老师写给学生的一封信，提问：同学们还记得这封信吗？师：说得对，这是开学初我写给你们的信，也是老师想对你们说的心里话，你们想对老师说说心里话吗？
那我们今天这节课就来说说心里话。板书：说说心里话。二、指导学生如何写清自己想要说的内容1.给老师写回信。
师：老师向你们提出了这么多的希望，你们有什么想对老师说的吗？学生回答，师及时小结并引导学生说完整，说清楚。
师：同学们说得真好，那我们这一段时间相处下来，你又想对老师说些什么呢？
指名说，同样要指导学生说清楚。
师：除了这些，你们还有要对老师说的话吗？学生自由发言，注意让学生说明白。
在学生充分发言的基础上引导学生小结刚才跟老师说的心里话都包括哪些方面的内容。
1）老师的期望，我做到了吗？
2）对老师的了解。（可以举事例加以说明，写具体）（3）其他方面。（可直接写自己的感受，简单明了就行）2.给父母写回信。
师：同学们，前一段时间我们还收到了爸爸妈妈写给我们的信，知道了他们的心意，你们想对他们说说你的心里话吗？
指名发言，引导学生从上面的三个方面来说，鼓励学生大胆发言。
第2页。3.给别的学生写回信。学生自由讨论。4.给亲友写信。同桌互说，并找准话题。三、指导写信的格式。
1.师：同学们，刚才我们讨论了给老师、父母、亲友、朋友写信，我们课本上有一位同学写的一封信，大家看看他都写了哪些内容，并想想写信要注意哪些方面。
2.学生看书读信。讨论例文的内容和格式。
给学生一个明确的导向。3.师：
唱歌曲《一封家书》，同时出示歌词，指导书信文体。每唱一部分，停下和学生交流，并出示红字，即书信的有关要求。如下：
亲爱的爸爸妈妈：（称呼，顶格写）
你们好吗？现在工作很忙吧？身体好吗？（问候语，即正文开始，每段开头空两格）
我在广州挺好的，爸爸妈妈不要太牵挂，虽然我很少写信，其实我很想家。爸爸每天都上班吗？管得不严就不要去了。
干了一辈子革命工作，也该歇歇了。我买了一件毛衣给妈妈，别舍不得穿上吧。以前儿子不太听话，现在懂事他长大了。
哥哥姐姐常回来吧？替我问候他们吧。有什么活儿就让他们干，自己孩子有什么客气的。
爸爸妈妈多保重身体，不要让儿子放心不下。今年春节我一定回家，好了，先写到这吧。（正文每一段表达一个意思，情真1意切，句句为真）
此致（空两格）
敬礼！（顶格写，加感叹号）（祝贺语，也可直接空两格写，教师可以扮演不同的人，年老的、年轻的、读书的、工作的等，让学生说出不同的祝贺语。即祝贺语要根据对象的不同来合理选择）
你们的儿子：李春波（署名，写在右下角）2024年10月18日（日期写右下角的最后）这首歌唱完，书信体写法指导也就结束了。四、练笔。
第3页。师：看了这篇例文，同学们有了写作的冲动了吗？快拿起你的笔跟老师、父母、亲友、朋友说说心里话吧。不过要注意写信的格式。
板书设计：书信说说心里话教学反思：
教授学生书信的格式时，教师唱歌，把歌词用书信的形式展示，直观形象，极大地调动了学生的写信热情。
第二课时。课时目标：
完成习作，注意书信格式，正文要写清自己想要说的内容，并注意详略得当。
重点难点：重点：掌握格式，练习写信。难点：掌握格式，练习写信。教学准备：找例文。教学流程：
利用顺口溜记书信的格式→学生练习写信→指导写信封→例文点评教学过程：
一、这里说一个顺口溜，帮你记住书信的格式称呼一定顶格写，问候话语别忘记。信的正文分段写，另起一行写祝语。名字写在右下方，紧接一行写日期。二、学生练习写信。
三、指导写信封。
第4页。第一行的方格里写收信人地址的邮政编码，方格下写收信人的地址。地址要写具体。
中间一行写收信人的姓名。下边靠右写寄信人的地址和姓名，在最后一行写上寄信人地址的邮政编码。
例文点评：刘翔哥哥：
您好！我是一位五年级的小学生，自从我通过电视屏幕看见您在跑道上飞跑的飒爽英姿后，我就常常想起您参加决赛时的一幕幕情景。
当您与7名对手集合在起跑线的时候，您精神抖擞，斗志旺盛，信心百倍。当裁判手中的发令枪，“砰”的一声响，您脚底生风，一马当先，一开始就抢占了先机。这时候，我紧张极了，心儿都提到嗓子眼上了，您会被实力强劲的对手超过去吗？
因为他们也不甘示弱，奋起直追，我真担心哪。又因为站在短跑的最高领奖台上的一直是身强体壮的欧美人。
比赛在继续，八位高手你追我赶，气喘吁吁，汗流浃背，人人都在为赢得最后的胜利而奋勇拼搏。
现在，离终点越来越近了，最后冲刺的时刻到了，全体运动员都用尽全身力气，加快脚步，向白线冲去。刘翔哥哥，您跨过最后一个110米栏，快如闪电地朝终点“飞”去……终点线旁的裁判员们捏紧了手中的秒表，全神贯注地注视着每一位运动员。第一个运动员到达终点啦！
是您——刘翔哥哥，您获得了最后的胜利。霎时间，我耳边传来了阵阵喝彩声和鞭炮声。
刘翔哥哥，这精彩而激动人心的时刻将永远印在我的心里。它永远激励我奋发向上。刘翔哥哥，我虽然人长得胖，体育方面也没有特长，可我喜欢**体育竞赛，特别是奥运会。
今年雅典运动会我们中国取得了突破性的成绩——在金牌排名榜上名列第二，还有您更是创造了神话——一个黑头发、黄**的亚洲人登上了短跑的最高领奖台。这简直是个奇迹！您成了举世瞩目的人物。
在中国，更是家喻户晓。雅典奥运会胜利闭幕，在中国迅速刮起“全民健身”热，相信您也发现了，各个城市的运动器材和运动服饰店如雨后春笋般冒了出来。公园里参加晨练的男女老少数不胜数。
当然，我也不例外，自从看了您夺冠后，我便决定积极锻炼身体，增强体质。半个多学期下来，人人都说我结。
第5页。实多了，我感觉自己也精神多了。非常感谢您，刘翔哥哥，是您与奥运会的精神鼓舞着我。
刘翔哥哥，现在我每天精神抖擞，当然我的学习劲头就更高、了。我决定加倍努力学习英语，因为我想在2024年北京奥运会举办期间做一名志愿者，到时我能操一口流利的英语与外国朋友交流，更好地为他们服务，让远道而来的运动健将和朋友们更加了解中国，了解北京，了解我的家乡……让更多人与我们交朋友，让更多的商人来中国投资，让我们的祖国更加繁荣、昌盛！
最后，让我们共同祝愿2024年北京奥运会举办圆满成功！祝您：打破世界纪录！再创神话！
您的受益者与支持者：王灵彬。
2024年12月8日。
板书设计：格式：1．称呼2.正文3．感谢语4．署名5．日期。
第6页。
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