《习作2》教案。
教学目标：1、按要求写一篇推荐文章，能通过具体的事例反映人物鲜明的个性特点。2、在采访和习作的过程中，能努力发掘人物身上的优点，学习真诚地赞美，热情地推荐。
3、学会合理安排材料，做到有详有略。教学重难点：
重点：学会观察身边的人，善于发现他们身上的优点，并能生动地表达出来，赢得别人的认同。
难点：学习用多种方式搜集资料，提高获取作文素材的能力。教学时间：两课时教学过程：
第一课时。一、兴趣导入，明确写作目标。
1、导语：本学期，我们少先队大队部开展了“雏鹰争章”的活动，大家都能踊跃地参与到这个活动中。回忆一下，都设立了哪些雏鹰奖章？
2、根据学生的回忆，教师出示各种雏鹰奖章。（除了教材中的四个章以外，还有其他书法章、助人章等。）
3、过渡：今天，我们就要通过写推荐文章的方法来推荐各个奖章的获得者。要想让自己推荐的同学能获得奖章，你的推荐文章必须要写得好。
4、审读习作要求，明确写作目标。（重点弄清：对象——以班级同学为主；人数——一个或多个；内容——具体事例，重点突出，有详有略。）
二、组织交流，丰富习作素材。
1、回忆平日的观察所得，确定推荐对象。
2、小组内交流：我准备推荐谁？他（她）的具体事例有哪些？征求同学对他（她）的印象，请同学介绍自己忽略的细节或事例。
3、班级交流，教师相机指导。
1）推荐的奖章获得者事例是否和奖章的要求相符。
2）指导抓住主要事例来写。可以只写一件事，不涉及其他；也可以写几件事，但要注意突出主要事迹，做到有详有略。
4、在交流过程中，如果发现还有些不太明白的地方，可以走到推荐对象的身边，也可以到老师或相关同学身边作简单的即时“采访”，注意不打扰别人。
三、思路点拨。
1、交待推荐人选和获得的奖章。（1）可以开门见山发表自己的意见。
示例我觉得我们班的一班之长张之涵最有资格获得这枚“阅读章”。（2）可以加上适当的外貌描写，引出自己要推荐的同学，起到“先声夺人”的效果。
示例头上扎着两根麻花辫，脸上总是荡漾着快乐的笑容，一双眨呀眨的大眼睛对一切充满了好奇和友善，这么秀丽的女孩儿是谁？她就是王潇安，我们班的小歌唱家。我要申请把“表演章”颁给她。
2、叙述推荐原因。
写清楚推荐他（她）获得这枚奖章的原因，这就需要你把推荐对象在这方面的突出表现展示出来。如何展示呢？我们要通过选取典型的事例和取得的成绩来展示，用事实来说话。
1）选取的事例一定要典型，要集中表现推荐对象这一方面的优点或长处。如果选取几个事例，就需要有详有略。
示例她是学校合唱队里的“主力队员”。在各级各类的合唱表演或比赛中，我们总能看到她俏丽的身影，总能听到她美妙的歌声。她像一颗小水滴，融在合唱队的溪流中，与同伴们一起谱写着叮叮咚咚的音符。
你看，在市国庆文艺晚会中王潇安又正式登台演出啦！她穿着洁白的公主裙，和队友们挺直胸脯站在璀璨的大舞台上。我一眼就找出了她，因为一只落地话筒就放在她的面前！
她唱得那么动情，那么投入，她的声音与同伴们的融合在一起，是那么和谐。
2）写推荐对象获得的成绩也要抓住重点，把级别较高、较有分量的成绩展示出来即可。
示例她在上一届学校艺术节的独唱比赛中脱颖而出，获得金奖，并代表学。
校参加市里的比赛，获得了好成绩，为学校争得了荣誉。
3、结尾再次表达自己的观点。
总结式结尾，可以呼应开头，使文章结构完整。如：张之涵这么棒，这枚“阅读章”非她莫属了。也可以采用反问的句式，使语气更强烈。如：你说她获得这枚“表演章”够不够格？
第二课时。一、认真构思，完成草稿1、教师适当指导。
1）注意开头方式。可以采用开门见山式，也可以采用设置悬念法，提倡开头要新颖，能吸引人。
2）适当注意人物外貌的描写。人物外貌可以集中写，也可以分散在事例描述的过程中写。要注意抓住特征，不面面俱到。
3）回忆以前学到的写人、写事的方法：怎么写具体、写生动。（4）文章题目的确定。
2、学生动笔完成草稿，稍后，教师巡回当场个别指导，并发现学生中写得较成功的习作和有典型性问题的文章。
二、互动修改，颁章激励。
1、教师朗读巡回中发现的写事不够具体的文章，请学生评价，教师相机指导修改，如何在重点部分展开描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态等写具体，写生动，让人物在文章中活动起来。
2、教师朗读写得较为成功的习作，指导学生分析习作的成功之处和还需进一步修改的地方。
3、教师提出互助修改的要求：（1）认真倾听同学的朗读。（2）分析同学习作中的重点事例有没有写具体，并商量怎样写才能把推荐的理由写得更充分。
（3）分析同学的习作语言表达是否恰当，题目是否恰当，并互助修改。
4、学生两两结对，互助修改，教师巡回指导。
5、请出三位学生朗读自己的习作，同学做评委，他们推荐的对象能否获得雏鹰章，小作者能不能成为最佳写作手。并相机颁章、颁奖。
三、再次修改，认真誊写。
1、导语：老师在批阅大家的作文后，还会继续颁发雏鹰章和最佳写作能手章，希望大家对自己的作文最后再作一次认真的修改。
2、学生修改自己的作文。3、认真誊写作文。
四年级下册语文教案习作2苏教版
教材类型 苏教版所属学科 语文 第八册主备教师 教案内容 教学调整 一。教学目标。1 学习通过具体的事例表现人物的特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提高选材能力。3 在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美 热...
苏教版语文四年级上册 习作2教案
课题教学目标教学重点教学难点教学准备。习作2主备人使用人。1 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处 本领。愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。能够通过一两个具体事例写出自己的长处 本领。将突出自己特点的事例叙述清楚，写精彩。范文等。教学时间2课时教学过程。第一课...
苏教版四年级语文上册《习作2》教案
四上 习作2 教学目标 1 能够运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句，把自己各方面有顺序地说出来。2 能自选或自拟文题，通过一两个具体事例，写写自己最得意的长处 本领。写时能做到语句通顺，表达清楚。3 愿意将自己的习作读给别人听，能与他人分享习作的快乐。教学重点 引导学生把主要部分写具体...