习作2 （3课时）
教材分析】习作2——推荐他人》主要是推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，写出推荐的理由，这与第一单元的口语交际内容有一定的联系。
学情分析】先让学生观察在写作，这是学生综合能力的表现，在附上一个练习，巩固了学生这单元的基础。
教学要求】１、学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。
２、学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
３、在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。
教学重、难点】
１、学习用具体的事例表现人物的主要特点。
２、学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。
教学方法】实际训练的教学方法。
教学过程】讲作文 （第一课时）
一、联系“雏鹰争章”，习作要求：
１、同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。
２、在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？
３、只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。
二、组织交流，丰富习作素材：
１、小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
２、班级进行交流，教师适当指导。
３、推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
４、小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
５、有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６、当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。
７、可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。
三、拓展思路，指导书面表达：
１、好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。
２、可以采用总分方式来推荐某个同学。
四、学生撰写草稿。
板书设计】概括介绍（总）
习作二推荐他人。
具体的事例（分）
教学反思】打草稿与点评 （ 第。
二、三课时）
一、继续完成习作草稿。
二、交流、评议习作。
１、可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
２、修改习作草稿。
３、选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）
４、再次进行修改。
三、展示学生习作。
练习2 （5课时）
教材分析】《练习2》有5个部分组成，其中“处处留心”“说说写写”“口语交际”是这个练习的重点。
学情分析】学生需要在**都要处处留心，用心观察，才会对周围事物有个很深刻的映像，对口语交际就有很大的帮助。
教学要求】1、读懂小芳和爸爸的对话，了解有关磁悬浮列车的知识，并为句子加标点。
2、学习用不同的语言形式表达同一种意思。
3、写好钢笔字，知道类似的半包围结构的字被包围的部分要略伸出来一些。
4、熟记八个词语和诗歌《真知》。
5、学习续编童话故事。
6、学写毛笔字。
教学重、难点】
处处留心、说说写写。
教学准备】磁悬浮列车的知识。
教具准备】无。
教学方法】讨论法、读书指导法。
教学过程】处处留心 （第一课时）
处处留心。1、教学第一部分。
（1）创设情境：爸爸带小芳坐了一次磁悬浮列车，这可是小芳第一次坐磁悬浮列车呢！
（2）让学生自由练习读爸爸与小芳的对话。仔细分辨哪几句是小芳说的，哪几句是爸爸的回答，并判断提示语的位置。
（3）请学生回忆：如何根据提示语的位置来加标点。
（4）学生自己独立完成加标点的练习，教师巡视。
（5）全班集体订正。
（6）学生默读爸爸与小芳的对话，思考：通过和爸爸的交谈，小芳对于磁悬浮列车有了哪些了解呢？请学生谈谈。
（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳这样多提几个“为什么”
2、教学第二部分。
（1）磁悬浮列车的速度极快了，每小时可以走400－500千米。
小芳第一次坐上磁悬浮列车，说了什么，又是怎么说的呢？请学生练习读一读小芳说的话，要读出小芳兴奋的心情。
（2）小芳的话突出了磁悬浮列车的一个重要特点，就是车速快。思考：为了表现列车的快，还能怎么说？
（3）学生自由练说，教师巡视指导。
（4）全班交流。
写好钢笔字与读读背背 （第。
二、三课时）
写好钢笔字。
1、审题。（1）指名读题目。
（2）通过谈话让学生明确练字的重点。
2、指导。（1）出示生字卡片，学生认读“启、戴、氛”三个字。
（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：“启、戴、氛”这三个字，都是半包围结构的字。
（3）示范书写“启“。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。
3、练习。（1）学生练习描红，教师巡视指导。
（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。
4、反馈。（1）展示写得好的字。
（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。
读读背背。1、熟记词语。
（1）请学生说一说想怎样学习词语。
（2）请学生自主学习词语。
（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。
浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。
囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。
浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。
不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。
天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。
熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。
（4）学生练习朗读和背诵。
2、背诵《真知》。
（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。
（2）指名试读，相机正音。
（3）理解诗句意思。
学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？
在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。
全班交流，教师适当点拨。
（4）指导学生正确断句，读出节奏。
（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。
（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。
说说写写 （第。
三、五课时）
说说写写。1、审题。
学生读题，明确本次说说写写的具体要求。
2、指导。（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？
（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？
乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？
（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。
（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。
3、反馈。同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。
板书设计】无。
教学反思】
苏教版四年级语文下册《习作2》教案
习作2 教案。教学目标 1 按要求写一篇推荐文章，能通过具体的事例反映人物鲜明的个性特点。2 在采访和习作的过程中，能努力发掘人物身上的优点，学习真诚地赞美，热情地推荐。3 学会合理安排材料，做到有详有略。教学重难点 重点 学会观察身边的人，善于发现他们身上的优点，并能生动地表达出来，赢得别人的认同...
四年级下册语文教案习作2苏教版
教材类型 苏教版所属学科 语文 第八册主备教师 教案内容 教学调整 一。教学目标。1 学习通过具体的事例表现人物的特点，能按要求写一篇推荐文章。2 学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写和略写，提高选材能力。3 在习作过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美 热...
四年级下册教案习作
五年级语文下册教案习作 我喜欢的小动物。教材分析 本组课文有的写了人与动物的真情 如老舍笔下惹人喜爱的古怪的小猫 有让人依依不舍的雪猴 有和人有着很深感情的鸟儿 小花 还有的课文写了动物之间的亲情 如 麻雀 本组课文的这些小动物所以写得如此生动 形象，栩栩如生。是因为作者悉心观察与小动物结下了很深的...