四年级语文下册习作二《雏鹰争章》集体备课稿。
周次：第4周。
时间：2023年2月28日地点：四年级办公室参加研讨人员：
活动内容：第二组习作：《雏鹰争章》教学研讨。
一、教材分析：
推荐他人》要求学生推荐班级里在阅读、表演、保健、礼仪等方面表现突出的一个人，或推荐每个方面各推荐一个人，为了写好推荐文章，可以采访有关的人。如果事例多，要突出主要事迹，做到有详有略。二、教学要求：
.学习通过具体的事例，表现人物的主要特点，能按要求写一篇推荐文章。2.学习通过采访的方式搜集相关的写作素材，学习围绕人物的主要事迹安排详写与略写，提高选材的能力。
.在学习过程中，努力发现他人身上的闪光点，学习真诚地赞美、热情地推荐。三、教学重难点：
.学习用具体的事例表现人物的主要特点。２.学习用多种方式搜集资料，并提高选材能力。四、教学时间：两课时。
五、教学过程：
一）联系“雏鹰争章”，习作要求：
.同学们，大队部一直在开展“雏鹰争章”活动，你们参加了吗？出示挂图。２.在“争章”过程中，出现了表现突出或进步显著的同学。你们愿意向大家推荐一下吗？
.只要这个同学在一个方面突出，你都可推荐。
你们可以自己推荐，也可以小组相互讨论、推荐。注意；主要要说出你推荐的理由。（二）、组织交流，丰富习作素材：
.小组内互相交流、讨论，要求确定被推荐的人是谁，说出推荐的理由，关键是举具体的事例。
.班级进行交流，教师适当指导。
.推选代表上台发言，其他同学可以补充。师生共同评议，选用事例是否具体。
４.小结：在说推荐理由时，选取具体的事例，如果事例太多，要做到有详有略。
５.有的同学很苦恼，说的事例总觉得不典型，不具体，老师教你们一个方法：下课后，你可以去采访老师或被推荐的同学，来获取最详细的资料。
６.当然，可以一个人，也可以以争章的每个方面各推荐一个人。７.
可抽出五分钟时间，让学生自己互相采访。（三）、拓展思路，指导书面表达：
.好，通过刚才的采访，相信大家的收获一定会很多。２.可以采用总分方式来推荐某个同学。
四）、学生撰写草稿。一、继续完成习作草稿。二、交流、评议习作。
.可选一篇写得比较差的文章，师生就“是否用具体事例把人物优点写具体”方面进行评议。
.修改习作草稿。
.选一篇写得好的文章，师生来共同赏析。（事例具体，详略得当）４.再次进行修改。（五）、展示学生习作。（六）、板书设计：概括介绍（总）习作二推荐他人。
具体的事例。
研讨内容：余明雪：课前准备提前布置学生按照《习作2》的要求，留心观察、采访在某一方面有特长的同学，丰富习作素材。
还可以把内容拓宽，比如从文明、劳动等方面去写也行，所写人物只要是班级里的就行。
梁冬玲：课中通过推荐交流，突出主要事迹，用具体的事例把某一同学最主要的优点写具体，做到有详有略。抓住细节描写。
张洁：抓住外貌特点，结合所要描写的人物优点，做到细致描绘，让学生有话可写。
孙品：主要引导学生通过回忆事例，并从人物的语言、动作、神态、心理等方面进行具体描写。必要时，我们可以写一点有价值的例文，给学生起到示范引领的作用。
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