四下第七元集体备课。
课题习作7教时第一课时主备人日期。
一、文本解读：
本次习作的教材分三部分。第一部分是对例文的简单介绍。说明这篇习作讲述的是小作者参加一次体验活动的经历与感受。
第二部分是例文《“护蛋”》，是柳倩影小朋友的一篇习作。第三部分是习作要求。要求组织一次体验活动，把自己的经历和感受写出来，并与大家交流。
二、课时目标。
1、通过阅读例文，了解小作者是如何描写“我”和同学“护蛋”的过程的；进一步理解“体验”的含义，即一个人的亲身经历就是一种体验。
2、通过组织一次体验盲人的活动，回味自己在体验过程中心理和行动的发展变化，并有详有略地描写出来，特别注意能写下自己对这次活动独特的感受。3、通过阅读例文《“护蛋”》，了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。
4、激发学生参加活动的兴趣，鼓励学生在日常生活中也要有选择有目的地进行体验，平时多储备，做个有心人。三、制定依据。
1.内容分析：
语文课程标准》指出，要“有意识地丰富自己的见闻”。因此，在组织活动过程中，教师适时进行意识与目的的强化，让个性化的体验在督促中不断生成。
2.学情分析。
四年级学生受年龄限制，知觉已经有意识性、目的性发展，但水平有限，再加上对生活的自然认知与体验少。因此，习作之前，首先要准备好“下锅之米”——与这次习作话题具有相似性的习作素材，采用情境体验法，与学生的生活认知经验具有相似性，容易对学生产生情感上的刺激。四、教学环境使用多**。
教学过程。教学环节。
一、导入。教学用时2
教师活动。1、自读例文的要求，对此次习作有一个大致了解。
2、你对“体验”是怎么理解的？互相讨论、交流。
3、小结：一个人的亲身经历就是体验。
1、在半分钟后你们将成为一名无助的盲人，请再看一眼这个美好的世界吧，记住这个教室每个方位的布置，可能你在“失去光明”后，会非常需要这份记忆！
2、现在每个同学都完成了体验任务，有成功者也有失败者，老师还想强调的是，你们。
学生活动设计意图。
自由发表意见。打开话题，感知本次习作的内容与基本特点。
二、展开体验活动10
静静观察30秒）
拓展学生的习作思路，给于一定的想像空间后，体验也就自然地升华为对弱势群体的关注、爱护，对自己现有生活的满足。《语文课程标准》所要求的习作“应引导学生关注。
四下第七元集体备课。
的体验只是盲人生活的一部分，在生活中，盲人还会遇到怎样的艰辛呢？（摘去蒙眼的布，回到光明中来，观察教室后，请表达一下你的感受。
三、学习例文。
1、自己读读例文，边读边想：小作者是怎样写自己“护蛋”的经历与感受的？
2、例文是哪几个自然段描写了小作者“护蛋”的经历与感受的？
3、小作者是怎样描写的？4、描写的护蛋经过是扣住了文中哪一句话来写的？
5、开头和结尾都写了什么？这叫做“乎尾呼应”。
6、小作者在“护蛋”的经过中，还写了什么呢？
7、从这篇例文中，你还学到了什么？（语言生动）
静静思考1分钟。
现实，热爱生活”，也就顺理成章地达成了。
自读。自由交流。
组织讨论。模仿起步，指导学例文，组织讨论。
四、练习习作。
1、对照习作步骤，你能简单。
说说你的写作打算吗？
2、四人一组相互讨论、交流。
3、指名说，师生共同评议。
学生写草稿。
4、把刚才说的写下来。5、学生仿照例文，各自完成书面作文，师巡视指导。
练习写作，提高能力。
作业设计完成草稿。
板书设计。习作7
仔细观察，写好细节。
四下第七元集体备课。
教后反思。执教：
第二课时。课题教时习作7主备人日期。
一、课时目标。
1、在活动过程中让学生的体验、感受更清晰，能组织成文。2、指导学生围绕好中心分清详略。
二、制定依据。
1.内容分析。
学生的习作基本上能选择课上的体验活动来写，但是容易偏离中心，缺乏重点。2.学情分析。
个别学生在课下能积极参加不同的活动，具有一定感性体验，习作中可以相互交流，自改互改，共同提高。
三、教学环境。
使用多**。
教学过程。教学环节。
教学用时。教师活动。
要把这次习作写得出彩，除了仔细观察，还有一个重要的原因就是反复地修改自己的作文。俗话话：“文章不厌百回改”所以老师希望你们写好作文后，一定要认真修改，仔细推敲习作中的每个字、每个词、每句话，只有这样，作文的水平才能提高得快些。
老师相信你们通过努力也一定会把本次习作写得很好的。1、把你的习作跟小组里的同学交换，互相修改。你觉得他哪个地方写的比较好，哪个地方还要修改的？
2、指名朗读习作，师生评议。
学生活动。设计意图。
一、导入3二、修改习作。
1、学生自己修改2、小组相互修改对于四年级学生的习作评价应重在赏识，寻找文中的好词、好句或其他精彩之处，尽量使每一名。
四下第七元集体备课。
3、把修改好的习作读给大家听，看看还有那些地方需修改。师生共同评议。
4、再次修改。
学生都获得成就感，相信自己能行。这一过程和体验是极其宝贵的，因为只有伴随着学生产生自我欣赏的乐趣，表达的自信心才会形成并获得保持。
三、誊写作文。
要求：字迹工整、卷面整洁。完成习作。
作业设计。板书设计习作7
重视情感体验，写出真情实感。
字迹工整、卷面整洁。
执教：教后反思。
苏教版语文四年级下册习作7教案
精品文档。习作7教案。教学目标 1 通过阅读例文 护蛋 了解只有写出自己独特的感受才能把体验写生动。2 在参与体验活动的基础上，回味自己在活动过程中行为和心理的发展变化，把过程写具体，把感受写深刻。教学重难点 重点 在活动过程中让学生的体验 感受更清晰，能组织成文。难点 习作指导过程中，突出学生个性...
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