四年级语文教案《习作讲评》

发布 2020-11-05 18:49:28 阅读 2404

1.以学生的习作稿为依托进行讲评,教给学生修改习作的具体方法,让学生乐于修改习作,调动学生主动参与、修改的积极性。

2.让学生懂得要把比赛过程记叙清楚。要能仔细观察、描写,并不断地感受、推敲、修改,逐步完善个人的习作。

3.通过畅谈自己在修改习作中的感想与收获,让学生明白写好作文并不是遥不可及的,树立学生写好作文的信心。

教学过程:一、谈话交流。

1.大家都看到了自己的习作了吗?发现了什么?

2.你们知道老师在你们习作稿上标注的这些符号各代表什么意思吗?

3.小结:对,符号也是一种语言。今天我们就要学会用这些符号来修改自己的习作,让你习作中的语言表达更加准确。

二、提出目标,明确任务。

1.回顾习作要求:我们先回忆一下,老师在布置习作时,给大家提出了哪些要求?

2.揭示、板书课题:很好,大家都记得这些要求。

在你们的习作中,同学们都把自己观察到的内容记下来了。而且写出了自己的感受。今天我们就一起来认真改一改自己的习作,让自己的习作内容更具体,语句更通顺。

三、分享语段,感悟写法。

1.同桌分享精彩语段:很多同学的作文里都出现了波浪线。赶快把你们写的精彩句子读给你的小伙伴们听吧!让他们也能分享你的快乐!

2.全班交流精彩语段:优秀的习作是全班的财富,应该让大家来共同分享。现在我们也一起来分享我们班的同学写的精彩段落。

3.自由读,评议:大家再小声读一读这段话,然后告诉大家你喜欢哪些词语或句子,再说说你为什么喜欢。这样说就有理有据了。(学生自由汇报、评改,教师点拨)

4.小结:是呀,这位同学观察很仔细,把自己看到的、听到的和感受到的结合在一起写,因而内容写得很具体。希望大家学习她的这种表达方法。

四、读中修改、掌握修改方法。

1.过渡:老师这里还有两处语段想让大家来评一评、改一改。

2.出示一处有错别字,且语意重复罗嗦的句子,引导学生修改:你觉得这段话写得怎样?

你们尝试着把这段话修改好。

3.出示一处写得不具体的例子,引导学生修改:你能把这个内容说具体吗?

五、修改习作、交流评议。

1.师:下面请大家按照刚才的方法修改自己的习作,把你们观察到的和感受到的内容写准确、写具体。

2.引导同伴互改互评:如果你在修改习作的过程中遇到了困难,可以向你组内的小伙伴请教。如果你已经修改完了,请把你修改后的内容读给小伙伴听,请他为你评一评。

3.交流汇报:谁愿意把自己修改后的内容和我们一同来分享?

4.引导再评:听了自己同学修改后的习作,请你再来评一评,或者说一说你的感受。听了同学的意见,你们自己还有什么话要说吗?

六、回顾整体、体验成功。

1.畅谈学习收获:同学们,上节课老师指导大家怎样完成习作,这节课我们又一起学习了怎样修改自己的习作,分享了自己的习作成果。大家有什么收获吗?

2.学生交流,教师小结:是的,其实写作文并不难,写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。只要你们平时认真观察,注意积累,然后在学习中不断修改、推敲,你的作文就会大有长进。

四年级上册语文教案习作

精品资料欢迎 习作5 教案。教材分析 本次习作是让学生用 自述的形式 介绍一种自己熟悉的事物,要写得具体生动。自述的形式 指叙说自己 自己介绍自己的表达方式。本次训练的重点是 自述 因此要把物当作自己来写,多运用比喻 拟人手法,使所写之物有生命。教学时我们可以先让学生从例文中发现自述形式的文章和其他...

四年级语文教案 四下习作计划

四下习作计划。四年级语文教案。四下习作计划 课次。内容。要求。学写日记。选择生活中一件使自己动情的事,写一篇日记,要求能表达出真情实感。我的建议。写一份建议,把自己提出的春游地点和理由写清楚。续写故事。根据所提供的开头,展开合理想象,写一个故事,要求把经过和结果写得合情合理。我爱家乡的一片绿。写家乡...

四年级上册语文教案习作3苏教版

习作3 教案。教材分析 本次习作是让学生写一封信。教学时应强调写书信的格式和要求。书信除了有格式的特殊要求外,还有书信文体特殊的功能,那就是表情达意,满纸都是情,亲情 友情 关爱之情 思念之情应浸润于字里行间,如果忽视了这一点,书信就等同于作文,失去了其作为应用文应有的价值。通信的对象不必限得太死,...