苏教版小学语文三年级上册第六单元《习作六》教学设计。
一、教材分析：
这是一次学习写状物文章的习作，联系学生的生活实际，在小作的基础上进一步引导学生仔细观察自己熟悉的学习用品，从而培养他们的观察兴趣、能力和习惯。
二、学情分析：
文具是学生学习的小助手，是学生的好朋友。文具与学生朝夕相处，可以说相当熟悉。但司空见惯的物件不一定能写好，因为文具太寻常不过，不如玩具对学生有吸引力，要写得比较生动，且有一定具体的内容，并非易事。
三、教学目标：
1、读懂例文《铅笔刨刀》，通过讨论指导这篇例文好在**。初步体会“抓住事物的特点来写”是状物文章写作的要领。
2、能按习作要求仔细观察一种自己喜欢的学习用品，弄清它的特点和用途，先说一说，再写下来。
四、教学重难点、重点：
重点：按习作要求观察自己的铅笔刨刀或其他文具，弄清楚它是什么做的，形状怎样，上面有什么图案，有什么用途，先说再写。
难点：懂得写文具的要领：按顺序写，写的生动逼真。
五、突出重点、难点的设想：
通过阅读范文，学习作者的写作顺序，弄清作者是从哪几个方面来写的，再仔细观察自己喜欢的文具，先说一说，再写下来。
六、教法学法：
教法：情景教学法、自主互动法、观察法、点拨法。
学法：自主学习法、互说互评法、学生修改法。
七、教学**：
多**课件。
八、教学过程：
一）作前指导——观察体验，激活愿望。
1、谜语导入，激发兴趣。
同学们，在你们身边有一群不会说话的朋友，（出示课件：猜谜语）他们是谁呀？
第一题：“上学背肩上，上课放一旁，整天不吭声，学问满肚装。”你从哪看出来的？
第二题：“四四方方扁又长，外穿漂亮新衣裳，学习用品里面放，它是我的好伙伴。” 你是怎么猜出来的？
2、同学们，刚才你们猜出的这些谜底有一个共同的名字，是——（板：文具）。
3、文具是我们不可缺少的学习伙伴，它毫无怨言地为我们服务，除了我们刚刚说的那些文具，你知道的文具还有哪些？(课件出示) 这么多的文具中，你最喜欢哪一种呀？
（二）、读懂例文，明确写作要求。
1、老师今天也带来了一个文具，它是——铅笔刨刀，（课件出示：铅笔刨刀图），看了这张**，你喜欢它吗？你觉得它看起来怎么样？
2、仔细观察，练习说话。
这个刨刀多好看呀，看上去他就像什么？这个小房子漂亮吗？你从哪儿发现它十分漂亮？
（颜色）你能按照一定的顺序介绍吗？这么漂亮的铅笔刨刀，你知道他的刨刀藏在哪吗？铅笔屑从哪出来呢？
原来她的构造是这样的，你拿到了会用吗？怎么用？
3、刚刚听了你们的介绍，铅笔刨刀也迫不及待地想自我介绍一下了。
出示例文)指读例文，其他同学想想这篇例文写了铅笔刨刀的哪些方面？
4、老师觉得，铅笔刨刀介绍用法时，特别细致，词语用得特别准确。你能把这些句子读一读吗？（课件出示）指名读。
5、师小结：铅笔刨刀自我介绍时不仅把刨刀的形状、颜色、构造、用法讲清了，还按照了一定的顺序写。其实，除了这种自我介绍的方法，还有一种好方法，那就是我们介绍时直接告诉别人，这个文具是什么样子的，怎么用的。
我们在介绍学习伙伴的时候还可以说一下它对我们学习上的帮助。下面就以“字典”为例，说说它的用处。
课件出示以下句式：“当我的主人看课外书遇到不认识的字的时候，我就当我的主人的时候，我就当我的主人的时候，我就学生练说。
6、师：文章最后一句其实表达的是对学习伙伴的情感。读了这篇例文，对你将要作的“自我介绍”有什么启发？
讲清楚学习伙伴的名称、特点、作用和情感)。
过渡：同学们，现在你一定想把自己心爱的文具介绍给别人了吧！那就赶快拿出自己心爱的文具，仔细看一看、想一想，该怎样介绍呢？
三）细观察，说文具。
1、组织学生独立观察自己最喜欢的一种文具，按一定顺序看看形状、图案、组成部分、怎么使用等。
2、指名说，全班评改。评议：说说哪位代表讲得最好，好在**？指出不足之处。
3、引导再读例文，看是否有新发现。
四）写法指导、动笔习作。
1、师提出写作要求。
2、指导学生进行书面习作，要求按照一定的顺序写清楚文具的特点与用途。
3、生写草稿，师巡视。
4、打草稿速度要快，不会写的字用圈代替，不要因为不会写的字而打断思路，要一气呵成。
（五）作后评改。
1、自读自改。
写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺，是否写清楚了文具的特点、用途、用法等，不合适的自己试着改过来。
2、小组互改。同桌之间交换着改一改，互相提一提建议。
3、全班交流。
谁愿意把自己的习作读给全班同学听？ (请一名同学读习作。)
你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？ (引导学生价)
4、学生再次修改自己的习作。
(六)板书设计。
形状颜色。文具按一定顺序。
构造用法。
六语上《习作五》教案
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三语教学设计
用下面的句式来说说 大青树下多热闹啊！有 有 还有 他们的欢笑声把 都吸引过来了。4 课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么要写这些小动物呢？小动物的出现更加突出了地处边疆小学的特点，为学校增添了欢乐 活泼的气氛。三 揭示主题，升华情感。1 出示课件 这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学...