李申青。
一、 交流秋天。
1、课前读描写秋天的诗句。交流：诗中哪些景物的变化，说明秋天来了？
2、秋天来了，说一说，你眼中的秋天是什么样的？
3、老师也很想和大家分享一下我眼中的秋天。（课件）
4、看完这些**，秋天给你留下了什么样的印象？
小结：秋天如此美好，本次习作，我们就要用手中的笔，把秋天留在我们身边。
二、 明确习作要求。
1、指生读习作要求。明确本次习作是看图习作（板书：看图习作）
2、明确习作具体要求：
1）介绍你选的或者画的秋天的图画。
2）写一写你选的或画的画。注意用上平时积累的词句。
3）写好后读给同桌听，根据他的意见认真改一改。
4）再把习作和图画一起贴在教室里，让大家欣赏。
三、练习说一幅图。
1、先来看老师带来的这幅秋天的图画，说一说你看到了哪些景物？（指导一个学生把图上的景物说全面）
2、小结：看图时要按照一定的顺序把景物看全面。（板书：按顺序按照：上——下、远——近）
3、现在，我们再来练习把看到的景物说具体。
指导学生观察天空。（1）展开想象：天空是什么样子的？
天空中有什么？指导学生把天空说具体。（2）指生把说的关于天空的内容连起来说一说。
（3）小结：我们在说天空的时候，由图上的内容展开想象，这样就能把内容说具体。（板书：
展开想象）
4、指导学生观察远处的树林。（1）指导学生远看树林、近看树叶、一阵风吹过，落叶的动态、再看看地上的落叶的样子、踩上去的声音。（2）指导学生连起来说一说。
（3）出示例文读一读，又受到什么启发？（4）小结：我们展开想象，按照从远到近的顺序从颜色、动态、样子、声音几个方面把这片树林带到了我们身边。
（板书：颜色、动态、样子、声音）
4、介绍完树林，按照从远到近的顺序，我们再来介绍一下田野、果园。
1）分组介绍，先看温馨提示：
1、展开想象，抓住水果的颜色、样子、味道等特点介绍。
2、展开想象，抓住田野中各种庄稼的颜色、样子、动态介绍。
3、小组同学轮流介绍，一个同学讲的时候，其他同学要注意听，可以给她（他）补充。
2）分组练习、展示。
5、布局谋篇。
1）把这几段内容连起来，图上的内容就写清楚了。要成为一篇完整的文章，你还有什么建议？
2）学生练习给文章加一个开头、结尾。
3）文章内容很完整了，还缺少什么？结合图画内容想一想，文章起一个什么题目最合适？
6、习作练习。
同学们在习作的时候，可以写老师找的这幅图，也可以写你自己选的或者画的图画，可能图画中很多内容，你想到了，但是没有画出来，写的时候可以把它们写出来。
第三单元童话习作教学设计
课前小游戏 老师说一个词，你能想到另一个词吗？比如 我说 水 你能想到什么？鱼，虾，桥。再如 我说 小鸟 你能想到什么？树林，蓝天，白云，小毛虫。一 激情导入，扩展思路。1 童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路 童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主 丑小鸭 幸福是...
第三单元童话习作教学设计
一 激情导入，扩展思路。1 童话，犹如一颗闪闪发光的宝石，照亮了我们成长的道路 童话，像一个知心的朋友，伴随着我们一起欢乐与痛苦。白雪公主 丑小鸭 幸福是什么 巨人的花园 白雪公主 拇指姑娘 小木偶 等这些童话故事伴随着人们一代又一代的成长旅程。我是一个很爱读童话故事的人，同学们，你们爱读童话吗？2...
第三单元教学设计
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。3 小结写作方法 作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。全班交流，试着用举...