第三单元热能考察之旅。
1 寻找热能。
备课设想：热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时我们要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己已有的知识，来帮助外星系的朋友“友友”完成这次地球上热能的考察任务。
并且知道我们人类与热能的密切关系。
通过学习，使学生学会归纳概括事物的共同特征，能做出合理的解释以及能在生活中加以运用。结合本单元的教学内容几标准要求，本节课的教学目标归纳如下：
1.了解什么是热能。通过学习交流，知道热能与人类生活的密切关系。
2.能运用表达与交流的方法把自己知道知识与同伴共享。
3.能把掌握的热能知识运用到生活中。
教学重点：了解热能，以及热能与人类的关系。
教学难点：拓展思维，利用热能知识服务人类生活 。
教师准备：铁丝、食谱卡。
教学过程。第一课时。
一、 导入新课。
“同学们，我是来自外星系的小科学家友友。我这次来的主要目的是考察地球上的热能。你们能协助我考察吗？”
（设计意图：使学生初步感知本节课的学习任务，以激发学生求知欲望。）
二、**新知。
1.交流资料，认识热能。
组织学生交流自己知道的有关热能知识或课前查到的资料。
（设计意图：通过交流学习，使学生把自己获得的资料予以展示，给学生搭建学习平台，可提高他们的学习兴趣。）
为了让我们的外星系朋友能顺利的完成地球上的热能考察任务，首先，我们要根据这位客人的要求，帮助他选择一个适合他的生活环境，下面我们就来完成这个任务，看谁完成的最好，最合理。
1.根据友友的要求，帮助他安排住宿环境。
住宿条件：当地年平均气温15℃左右，空气清新，污染小。
分组合作学习，结合自己搜集到的资料及世界不同地区的年平均气温表，帮助友友选择出适合他生存的地理位置。（根据学生搜集的资料，出示世界不同地区的年平均气温表。）
1） 根据提供的资料，帮助友友选择每天的热能食谱。
地球人可以从不同的食物里获得热能，来维持人体的正常活动。那么，我们的朋友“友友“也和我们一样，需要从食物里获得热能来维持生活，他每天所需热能也和我们差不多。下面我们就根据他的需要为他设计一份热能合理的食谱，看那位同学能最先为友友设计好。
（出示食物热能资料卡。）
食物中的热能。
食物数量热能（千焦）
米饭 1碗（135克） 约840
粥1碗（135克） 约300
面1碗（135克） 约1200
肥猪肉 100克3414
瘦猪肉 100克598
瘦牛肉 100克444
虾米 100克816
鲤鱼 100克456
鸡蛋 1个约300
鲜奶 250毫升565
黄豆 100克1502
白菜 100克88
苹果 100克218
西瓜 100克142
茶1杯5可乐 1听460
提示：友友每天食物中的热能需要8000多千焦，请同学们根据要求及提供的食物中的热能资料，自己动手设计食谱卡，等候进行交流学习。
（设计意图：通过学生的合作交流、独立思考、小组**等方法，为学生提供多种学习方法，让每个学生都有展示自己的机会，从而使每个学生都能感受到学习的快乐。）
第二课时。一、 动手实验，体会生活中热能的产生过程。
大象版科学五年级上册3 1《寻找热能》教案
1寻找热能 教案。教材分析。本节内容对人类环境温度的需求 人类对食物热能的需求 热能的产生和热能的利用四个层次的知识加以研究 考虑到对学生知识的拓展延伸，教材在最后又特意安排了 制作冰淇淋 作为能力活动。热能是我们人类生活中必需的能量之一。在教学时我们要引导学生充分利用教材所提供的教学资源及学生自己...
五年级上册科学教案 《寻找热能》大象版
寻找热能 教学设计。教材分析。本课在简短地交代本单元的主要目标 考察地球上的热能 后，通过帮友友寻找住处 设计热能食谱 演示生热实验 展示人们利用热能的场景等活动，使学生对热能有个大致的了解。学情分析。同学们进入五年级学习已有两个来月了，与。三 四年级相比，生理 心理方面都有较大的变化，通过两年多科...
五年级上册科学教案 《寻找热能》大象版
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