1、使学生通过数一数初步接触1－10各数初步学会数出个数在10以内的物或人初步学会用1－10各数和同学交流物体的个数2、使学生在数数的过程中了解分类数数的方法感受从“数”的角度观察事物的独**值初步体会符号化思想。
3、激发学生的学习兴趣使学生初步数学与生活的联系产生喜欢数学的积极情感教学重点。
会按顺序数出10以内的数教学难点。
从儿童乐园的场景图中抽象出数再用点子图表示数教学过程。
一、创设情境激发兴趣。
谈话：小朋友从今天起老师将和大家一起学习和研究很多有趣、
乐园玩跟平时的玩可不一样我们要用数学的方法去玩、去观察、去思考（光盘出示儿童乐园主题图）二、自主探索体验领悟初步感知（1）提问：图上画的地方都画了些什么？（2）小组交流后集体交流。
3）描述：?2．看主题图数数。
1）提问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西还画了人、鸟、花等你能数出每一种有多少个？
2）学生先自己数一数再数给同桌听。
3）集体交流教师引导学生按顺序数并指出在数较多的物体时可以数一个轻轻地划掉一个防止遗漏。
如果有学生数的角度与书上不同只要合理教师也应该加以肯定如有学生说：“有2个小朋友在荡秋千”“有2个小朋友在骑木马”等等。
3．总结方法。
1）开展讨论：怎样数数又对又快？小组讨论后再集体交流。
2）小结：数数时要一个一个按顺序数可以从左往右或从右往左数也可以从上往下或从下往上数这样就不会多数或少数了；、巩固深化寓教于乐1．按顺序数数。
谈话：你能看着圆点图按顺序从1数到10同桌的小朋友先互相数一数反馈：指名数一数。
2．谈话：??组织交流。
3．用点子图表示个数。
1）提问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数你想用些符号表示？
2）讨论：我们就先用点子来表示有1个滑梯就用1个点子表示（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？
（出示点子图）怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？（出示点子图）（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？
8个点子呢？怎样表示气球的个数？（自己在书上画好）10个点子表示什么？
四、总结提升激发学习责任感。
谈话：今天这节课我们学习了数数你们学得开心。
比长短、高矮（教科书第4－5页例题“想想做做”第1－5题）课时一课时教学目标。
1．使学生联系生活经验认识长短、高矮和轻重的含义体会比较的一般方初步学会比较物体的长短、高矮和轻重。
2．使学生经历比较的活动初步建立长短、高矮和轻重的观念培养初步的观察、判断和推理能力。
3.使学生感受生活中的数学现象与事实培养对数学学习的积极情感。
教学重点。会比较长短、高矮和轻重教学难点。
理解体会长短、高矮和轻重是相对的教学具准备主题图、光盘教学过程。
一、创设情境激趣导。
请一个小朋友上台和老师比身高请学生说一说比的结果说明：高和矮是比较的结果今天老师要和小朋友一起比一比物体的长短、高矮和轻重好揭题。
二、联系生活比一比1．比长短。
1）出示主题图指导学生按一定顺序从上往下观察主题图说说图上画的是儿从图中你能看到些什么。
2）观察两根跳绳通过讨论和交流弄清图上画的两根跳绳就是两个小朋友用的。
3）指导学生用在□画画√的方法在书上比较两根跳绳的长短（4）同桌交流比较的结果相互说说自己是如何比较的为全班交流做准备。
5）交流反馈说说比较两根跳绳长短的方法感受长短是比较的结果。
2．比高矮。
1）出示主题图观察说说图中两个小朋友谁高谁矮（2）追问：从幅图中可以更清楚地看出两个人的高矮学生汇报交流体会高矮的基本方法。
3）请两个学生上来照样子比一比3．比轻重。
1）出示天平进行介绍。
2）掂一掂钢笔和橡皮个重然后放到天平上称一称观察谁重（3）看主题图说明石榴和柿子是从树上采下来的观察一下个重些指名交流。
4．体会比长短、高矮和轻重的方法。
1）提问：图中些物体之间还可以比一比长短与高矮（2）组织小朋友先在小组内交流讨论教师巡视指导搜集讨论信息以便有目的地指导交流。
3）．组织讨论加深认识。
教师出示一枝铅笔组织学生讨论：这枝铅笔是长还是短通过讨论使学生明确没有比较就没有长短、、高矮是相对的并不是一成不变的。
三、综合运用发展学生的比较意识1．想想做做”第1题。
1）光盘出示两幅图观察第一幅图中谁的铅笔长再说说第二幅图中支铅笔最长。
2）同桌比一比铅笔的长短指名汇报交流2．想想做做”第2题（1）明确题目要求（2）学生按要求在书上练习。
3）提问：为什么小鹿最高小白兔最矮（“最”加重音学生体会最高、最矮的含义）3．想想做做”第3题。
让学生结合生活实际独立完成并说说自己是怎样想的进一步体会比较的方法和策略4．“想想做做”第4题（1）读题学生自主练习（2）巡视搜集学生的反馈信息。
3）学生交流说明自己的想法发展学生的推理能力5、找几个同学从高到矮排排队。
四、课堂小结课外延伸。
1．提问：今天在学习中你比较了些物体比的结果怎样学生自由交流。
3．要求学生回家在自己家里找一些物体比一比他们的长短、高矮和轻重。
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