姓名。年级语文。课题22宋庆龄故居的樟树。
二学科活页教案。
总课时数。课型。
备课时间：年月日上课时间：年月日。
1.学会本课生字樟衍龄稠繁瞻等，理解稠密崇敬瞻仰繁衍。
等词语。教学。
目标2.读通读顺课文，初步理解课文内容，理清脉络。
3.初步了解樟树的特点。
重点。学习生字，新词，正确流利地朗读课文。
难点。整体把握课文内容，了解樟树的特点。
教学方法。教小黑板具。
教学环节及内容。
指导“龄”：形声。
师生活动。一创设情境，激发兴趣。
1.学习了《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》，我们更加感受到了植物的重要。大千世界，植物种类繁多。板书：樟树（“樟”的读音）2.你了解樟树吗？
又称“香樟”，常绿乔木。植物有一种特殊的香味。）3.今天，我们一起来走近宋庆龄故居的樟树。板书课题。4.初识宋庆龄：
1）谁能来读一读？很好，字音非常的准确。这个龄是字，原指从牙齿来个后鼻音，说说“龄”字组成的词语。
师范写“龄”，学生在书后生字表中描红。
看年龄的长幼，岁数的大小。
2）出示：宋庆龄资料，初识宋庆龄。、第。页。
教学环节及内容。
5.看，这就是宋庆龄奶奶曾经居住过的地方，我们也称它为——宋庆龄故居。（板书）
6.齐读课题。读课题，你觉得课文主要写什么？7.师：这是怎样的樟树呢？让我们去读课文。二、初读课文，整体感知。1.了解课前预习情况。
2.自读课文：借助书后生字的音，读通课文。3.出示小黑板指名读下列词语，师正音。樟树繁衍龄搬家稠密瞻仰4.分自然段朗读课文，及时点评。
5你从文中知道了什么？从**知道的？生自由谈6你有什么问题吗？
师生活动。这里要让学生理解故居一词。
只要谈的合理就。
好。师：课文主要写了什么？是用那几个自然段写樟树的？如。
果我们将它们看做一段的话，那第。
一、二、三自然段写什么？
最后一个自然段又写什么？
来，捧起书，默读课文，思考：这是的樟树。
学生默读。同学们，咱们又读了一遍课文，那这一回，你看到了两棵。
怎样的樟树？（指名说，相机板书：蓬蓬勃勃）你看到是怎样的樟树？。（它有香气，而且这种香气——嗯是的，香气永存。板书）
7指导生字。
樟：木字旁的最后一笔变为点，右边的章字上面是一个立，下面一个早。
瞻：左边的目字旁要写的瘦写，切靠上，右边要写紧凑些。搬；中间的舟要写瘦些，切横折钩应在中竖线上。第。页。
教学环节及内容。
稠：禾字旁的最后一笔变为点，周的竖撇起笔在中竖线上。
师生活动。生自由练习。
三达标测试读拼音写词语。
chóumìzhān yǎngjìniànchóngjìng（）（fányǎnbānjiā（）四作业。
1.这节课我们初读课文，认识了宋庆龄故居的樟树。可是：
宋庆龄奶奶为什么舍不得这两棵樟树？人们为什么总喜欢在这两棵樟树前拍照留念呢？2.
朗读课文，思考问题。3，搜集宋庆龄的资料。
宋庆龄故居的樟树。
板书设计。香气永久且能拒虫。
四季常青蓬蓬勃勃。
请老师们写下本次课堂教学的得与失、改进课堂教学的措施等。教。
学反思。第。
页。姓名苏宗元四年级语文学科活页教案总课时课题22宋庆龄故居的樟树课型。
年月日。上课时间：
备课时间：年月日。
1.能有感情地朗读课文。背诵课文。
教学2.通过对课文语言文字的学习，在脑海中树立樟树蓬蓬勃勃的形象，目标懂得樟树的可贵。
3.领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
重点。理解樟树的可贵之处。
难点领会樟树的象征意义，体会人们对宋庆龄的崇敬和怀念之情。
教学方法。教具。
教学环节及内容。
师生活动。1听写下列词语。
粗壮稠密蓬蓬勃勃崇敬瞻仰繁衍后代枝枯叶落樟树。
2.通过上堂课的学习我们知道了，这篇课文主要写的是这两。
棵树。这是两棵樟树。说得再具体一些，这是上海宋庆龄故。
居庭院里的两棵樟树。
3.当***劝宋庆龄搬家时，宋庆龄不肯，她说——“我舍不。
得这两棵树。”
指名读）从这句简短的话中，你体会到什么？（宋庆龄非鼓励生各抒己见。
一复习导入。
常喜爱这两棵樟树。）你从哪个词语中体会到的？板书：舍不得指导朗读。5.读着这句话，你有什么疑问呢？
第页。教学环节及内容师生活动。
是呀，这是怎样的两棵樟树，让宋庆龄如此的不舍呢？
想自己解决这个问题吗？那好，听清要求：拿起笔，带着刚。
才的疑问去读4——5节课文，找到答案在书上做个记号或。
者写上自己的想法。不动笔墨不读书。）
二．精读课文，悟情明理。
学习第四自然段。
1.你想到了几个答案，第一个答案是什么？出示第四自然。
段，板书“蓬蓬勃勃”。提示书写要点。
什么叫蓬蓬勃勃啊？理解意思：生命力非常强、长得很。
茂盛、很繁荣、很旺盛的意思。
2.樟树的哪些地方给人感觉蓬蓬勃勃呢？
3、交流：1）樟树不高，但它的枝干粗壮，而且伸向四面八方，伸得远远的。
引导学生边读边体。
这句话围绕着樟树的枝干来写。再读读这句话，从中你会，感悟感受到什么？（理解：
樟树枝干不但粗壮，而且多，充满生机和活力，它的生命力旺盛。）②能把这种感觉读出来吗？（2）稠密的树叶绿得发亮。
这句话是围绕樟树的叶子来写的。
稠密”的意思，叶子又多又密，而且“绿得发亮”体会到了什么？（叶子长得好，生命力旺盛。）谁来读？
师：多美的树叶。女生一起把叶子的美读出来。第。页。
教学环节及内容。
师生活动。连起来，你会想到哪一个成语？（枝繁叶茂）
3）樟树四季常青，无论是夏天还是冬天，它们总是那。
么蓬蓬勃勃。
板书：四季常青。
这句话读起来特别带劲，因为里面有一组关联词“无。
论……总是……”让学生用”无论…
师引读：樟树四季常青，无论是它们总都…”说一句话。
是。再读体会。多么顽强的两棵樟树呀，它还会在什么环境。
中，什么条件下总是那么蓬蓬勃勃呢？让我们来想象一下，同桌交流彼此的看法。生交流。
手指板书小结：这是四季常青、蓬蓬勃勃的两棵樟树。
这两句话从枝写到叶，写出了樟树的外形特点，两句话。
难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。
4）总结：让我们捧起书来，齐读第四小节，再一次感受一下这两棵蓬蓬勃勃的，具有顽强生命力的樟树。4、指导背诵：
我们把这段优美的文字背下来。用什么方法？屏显：
先记住顺序，再记关键词最后熟读成诵。自由练习背诵。指名背，齐背。
学习第5小节。
1．过渡：枝繁叶茂、四季常青的樟树是那么蓬蓬勃勃，那样招人喜欢。还有什么原因使得宋庆龄舍不得这两棵樟树呢？
2．生答后出示：而樟树本身却有一种香气，而且这种香气。
能永久保持。即使当它枝枯叶落的时候，当它已经作为木料。
第页。教学环节及内容。
作成家具的时候，它的香气仍然不变。只要这木质存在一天，师生活动。
虫类就怕它一天。樟树的可贵之处就在这里。樟树的可贵之。
处就在这里。那么樟树的可贵之处到底在**呢？板书：香。
气永久保持。
3．讨论。1）“本身”什么意思？（天生，自然，与生俱来）
2）“永久保持”，你是从文中哪些句子看出来的？
指导学生通过。
a当樟树枝枯叶落的时候，——
反复的读，悟，体会樟树的可贵之。
当它被制作成的家具的时候，——
处。师小结：樟树即使没有了生命力，但是它的香气仍然存在，这持久的香气，是樟树生命的延续。
难怪作者说它能够……（永久保持）
b只要这木质存在一天，虫类就怕它一天。（有了这香气，虫类就敬而远之。）
当樟树只是一株一人多高的幼苗是，虫类……
当樟树蓬蓬勃勃时，虫类……
当樟树已被制作成精美的家具时，虫类……
甚至这件家具已使用了十年，二十年时，虫类也仍然……（师）只要这木质存在一天，（生）虫类就怕它一天。（师）只要，（生）虫类就怕它。(3)造句：“只要……，就……”
相机板书：且能拒虫是呀，多么难能可贵的品质呀，让我们齐读这几句话。
4、第五自然段还写了别的树木，具体写了石榴树。别的。
树木容易招虫……寄生在树上。指名读。
第页。教学环节及内容。
师：为什么要写其他树木呢？有什么作用呢？（石榴。
师生活动。树虫子越多，越能反衬出樟树拒虫的本领强）这几句话该怎这里应告诉学生。
写石榴是为了证明。
么读？樟树的可贵，是对5、手指板书总结：与其它树木相比，这是永久保持拒虫比的写法。
香气的两棵樟树。难怪宋庆龄会说：“我舍不得这两棵树。”
6、让我们背诵第五自然段，用上第四自然段的背诵方法。看谁记得快，记得牢。
7、师提示学生根据板书总结：宋庆龄之所以舍不得这两。
棵樟树，是因为它们不但四季常青、蓬蓬勃勃，而且永久保。
持拒虫香气。关联词语训练。
不止于此，还因为这是与宋庆龄一同度过春、夏、秋、冬，一同走过风风雨雨的樟树。难怪宋庆龄如此的喜爱这两棵樟。
树了。难怪宋庆龄要说：“我舍不得这两棵树。”
学习第6小节。
1、现在，宋庆龄已经去世整整30年了，但是让她依依不。
舍的这两棵樟树依旧蓬蓬勃勃地矗立在故居的庭院之中。看到他们，人们就不由得想起了它们的主人——宋庆龄。因此，引读第六小节。2、理解：崇敬、瞻仰的意思。
3、人们为什么对宋庆龄如此崇敬呢？让我们先来了解宋庆龄。课前，同学们收集了宋庆龄的资料，请你读读资料，画出你最感兴趣的内容，然后向大家介绍。生交流，师相机点评。
听了你们的介绍，老师感到宋庆龄的确值得人们景仰。下面我们一起来看看老师收集的资料。
第页。教学环节及内容。
过渡：她的声名，不仅在中国大地上传播，而且漂洋过。
海，师接读：美国记者安娜说：“她是我所知道的世界上最温。
柔，最高雅的女性。”
法国著名的作家罗曼罗兰说：“你认为我们卓越的宋庆龄。
只是一枝香溢全球的美丽鲜花吗？不，不，她是一头要冲破。
天罗地网的雄狮。”
4、读了这些资料，我们对宋庆龄这位伟大的女性有了进。
一步的了解。你能说说人们为什么总爱在她故居的樟树前留。
影纪念吗？难道仅仅是在和樟树留影纪念吗？
板书：总爱。
指名交流。5.填空：
人们怀着崇敬的心情前来瞻仰宋庆龄的故居，是因为不。
仅这两棵樟树（），而且这两棵樟树还象征着宋庆龄。师生活动。
总结：同学们说得真好。是的，在人们的心目中，这不再是两棵普通的樟树，它是宋庆龄的化身，宋庆龄的生命已经。
与这两棵樟树融为一体。樟树蓬蓬勃勃—宋庆龄的精神蓬蓬勃勃；樟树拒虫，香气永久保持—宋庆龄坚强不屈，一生正气；樟树有高贵的木质—宋庆龄有高贵的品质。6、正因为如此，引读第6小节：
人们怀着……7、树如其人！作者写樟树，其实就是在写宋庆龄。我们读懂了樟树，也就读懂了宋庆龄。
这种写作的方法叫做——借物喻人。今天我们先了解它。在以后的阅读中我们还会遇到。
第页。教学环节及内容。
三，通读全文，回归整体。
师生活动。1.生自读全文2.再次质疑。
3.师：现在让我们捧起书，再一次走近宋庆龄故居的樟树，走近19世纪最伟大的女性之一——宋庆龄。四、布置作业。
四语下20课教案
秋阳中心校有效教学学科共案主备人姓名 魏潇单位 惠家小学 秋阳中心校有效教学学科共案主备人姓名 魏潇单位 惠家小学 秋阳中心校有效教学学科共案。主备人姓名 魏潇单位 惠家小学 第六单元测试b卷。一 字词百花洲 25分 1 写出几个同音字，再选择填空。z o 干 急 音暴 x ng 式 为 动模 号 ...
四语下教案
第一单元教学计划。一 教学内容。开学第一课 古诗词三首 桂林山水 记金华的双龙洞 七月下天山 语文园地一。二 教材分析。本组课文以 走遍千山万水 为主题，这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中能体会到山水的景物之美。本组课文教学的目一是让学生感受祖国山水的神奇之美，激发对祖国山河和大自然的热爱 ...
四语下教案练习一
练习一。教学目标 1 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2 熟记八个描写景色的词语。培养学生热爱祖国山河的思想感情。3 继续进行描红 仿影和临摹，指导学生把字写端正 正确 美观。4 练习口语交际，推荐或自我推荐，培养学生的班级主人公精神。教学重点 1 了解拟人的修辞手法，并初步学会运用。2 熟记八...