unit three how do seeds tr**el?
lesson9
一、 教学内容：
1.主题课文：
2.功能句型：
3.四会词： forest make use of wood
二、 教学目标：
一） 知识与技能目标：
1. 能够听懂、会说人类如何利用树木、植物为人类服务的句型并会应用。
how can we make use of trees?
we build things with the wood from trees.
2. 能听、说、读、use, build, things, wood, name, peach, nut等词语；理解并认读in many ways,make use of ;初步了解一词多义，一词多性的用法及应用。
3. 能正确、流利的朗读课文和改编对话。
二）过程与方法目标：
1. 通过小组讨论、**观察、改变对话等让学生理解how can we make use of…句型并会应用。
2. 通过看**、句型中学习掌握四会单词以及认读单词的应用。
3. 通过跟读，小组读，小组讨论等活动掌握课文的正确朗读。
三）情感态度价值观目标：
1. 培养学生爱护树木的好习惯。
三、教学重难点：
（一）重点：
1. 能听懂、会说以how…….引出的句型并会应用。
2. 能分角色、流利地朗读课文。
二） 难点：
1. 以how…….引出的句型和应用。
2．正确的朗读课文、表演对话和改编对话。
四、 教具准备：
录音机、单词卡片、挂图等。
一） warming up
活动一：画树观图。
活动目标：通过画树活动，复习旧知，为新课做准备。画一棵树，然后说出树的各部分名称。
le**es, trunk( the thick, hard, wooden part of a tree)
le**es
thunk
rootst: hello, boys and girls. who can draw the tree on the blackboard?
s: answer it and draw picture.(1---3
t: who can tell us the tree part of the name?
s: le**es, trunk,(the thick, hard, wooden of a tree),roots.
t: look at the title: trees help us. what can trees do for people?
t :the students will discuss.
设计意图：通过这一活动使学生对原有的植物的知识进一步加深记忆，同时使学生对这节课的教学内容有一个大致的了解，为这节课的学习打下基础。
二） presentation and practice:
活动一：出示课文挂图。
活动目标：学生观察、思考，初步了解课文内容。
实施方法与师生语言预设：
t: what are guoguo and maomao talking about? what can you see in the picture?
s: i can see …
活动意图：通过出示主题图的环节，让学生分析和观察所给图，使学生大致了解课文内容，更好的继续下面的学习。
活动二：学习课文。
活动目标：通过听录音、思考、回答问题、读等多种形式，掌握课文。
实施方法与师生语言预设：
1、听录音、思考（2遍）
t: now, let’s listen to the tape two times , you can write down something on your
ss listen and write.
t: what h**e you heard? what about the main meaning?
s: about…
t: maybe. now let’s listen again.
2、听录音回答问题(第3遍)
t: trees help us. we can use trees in many ways. how can we make use of trees?
s: sometimes we eat the food from trees. sometimes we build things with the wood from trees.
t: can you name some things that come from frees?
s: sure. apples, peaches, nuts, and many other fruits come from trees.
1、 指句跟读（用手指着所听到的句子并跟读）
t：now open your books, follow tape to read, please point to your book.
s: follow tape to read.
4. 讲解“name” 和 “use”
t: name: 即是名词，也可用于动词。这里当动词讲“叫”。如：can you name some……
t: use: make use of 里的”use”是名词。make use of…, 利用。如：how can we make use of trees?
5.仿句练习。
t: in many ways. i can play this game in many ways.
s: …t: make use of. we should make use of time.
s: …活动意图：教师通过初读、深入细致的学习课文，通过仿句练习，多种形式的朗读课文，达到掌握课文的目的。
三）production
活动一：改编对话。
活动目的：学生对已掌握的课文进行改编。
实施方法与师生语言预设：教师给出一些词汇，学生进行改编。
t: show the words：cannot, a lot of, drink, need,
t: water help us………
s: pair works
设计意图：通过学生进行改编对话练习，使学生在写作、创编等方面都是一个很好的学习和实践，学生通过自己动脑筋、小组讨论等形式，不仅学到了知识，更重要的是增进了同学之间的友谊和小组合作意识。
四）homework
1. review the woods. 2. read the text
六、板书设计。
七、课后反思。
lesson10
一、教学内容：
1.主题课文：
2.功能句型：
3.四会词：example tomato carrot
三、 教学目标：
一）知识与技能目标：
1. 能认读celery cucumber eggplant 等关于蔬菜的单词， 并能体会元音字母在单词中的发音。
2, 能在理解植物各部分含义的基础上进行功能句型的拓展。
二）过程与方法目标：
1. 通过运用学生所学单词，帮助解释新授单词，培养学生用英文理解所学单词的能力。借助多**课件、大量**等帮助学生由浅入深的学习新句子。
2. 在整个教学过程中通过大量的植物**，不断渗透句型we eat the __part) ofvegetable).同时通过大量的植物类的单词拓展，增加学生的知识储备，更多地了解植物，了解生活中所吃到的蔬菜属于植物的哪一个部分。
大量的拓展练习有助于学生理解体会句型，能够灵活运用，有助于理解课文大意。
3. 通过给出植物各部分的名称，**并茂，激发学生学习兴趣，降低学习难度。
4. 不断分层次的替换新内容，帮助学生们生成新的语言。
5. 开展小组竞赛，调动学习积极性，从始至终完成对学生学习状况的评价。
三） 情感态度价值观目标：
1. 通过学习本课，认识到植物是人类赖以生存的物质，学会爱惜植物。
2. 通过小组合作和竞赛式学习的活动，培养学生的集体荣誉感和互相帮助的积极情感。
四、 教学重难点：
一）重点：句型：we eat the __part) ofvegetable).
二）难点：对于植物该吃某部分的确切理解以及对所学句型we eat the __part) ofvegetable).的理解和在实际情景中运用所学句型进行拓展创编。
五、 教具准备：单词卡片、教学课件等。
五、教学过程：
一）warming up
活动一：打招呼。
活动目标：师生问候，为上好这节课做铺垫。
实施方法与师生预设：
t: hello, boys and girls! i am so glad to see you again.
s: hello, miss zhou ! we are so glad to see you too.
活动二：介绍本课新知。
活动目标：教师用简短的语言向学生介绍本节课的知识点，使学生明确这节课所学内容。
实施方法与师生语言预设：
t: boys and girls, today i will introduce some plants to you. and tell you the name of each part.
then we will study which part of plants we can eat. it’s very interesting. do you want to study with me?
活动意图：一上课就告诉学生今天要学习的内容，将学生带入英语学习的状态，并且让学生在知道所要学习的内容后，思路打开，激发兴趣，为后面的学习提前做准备。
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