lesson 1
get ready
1）教师**歌曲ten little indians，让学生欣赏。
2）教师**第二遍录音，请学生关注里面的数字。当歌曲里唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。
3）放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。
listen and read
1. 导入故事。
出示第一幅图，让学生说一说这是**、其中有哪些人或物。指相应的内容，呈现river, bird, tree, nest, flower, crocodile等单词。
t： look at this picture. where is it？ what can you see in the picture?
2. 学习故事。
1）教师**课文图1、图2录音，让学生说一说mocky和lulu都看到了什么。
2）教师将学生说出的内容用**的形式呈现出来：在河边的树上画出三只小鸟和一个鸟窝，边画边说句子。让学生注意there are/ there is...的区别。
3）让学生猜测鸟窝里有什么，是小鸟还是鸟蛋，有几个。并进一步问学生如何才能知道鸟窝里是什么。
t: how many birds/eggs are there in the nest?
4）教师**图3录音，然后问学生mocky站在树上还可以看到什么，并进一步追问how many...are there?同时还可以渗透安全教育内容。
5）**图4的录音，核实学生**是否正确。接着放图5的录音，让学生**mocky会掉到**。
6）让学生看插图、读故事。然后教师朗读，让学生指相应的句子。
3. 模仿表演。
1）和学生一起回顾故事主要内容。问学生mocky和lulu看到了什么，分别有多少。根据学生的回答，将相应的图呈现在黑板上，可以写出相应的句子。
2）教师**录音，请学生边听录音边跟读课文。
3）学生挑选自己喜欢的角色跟读或朗读人物对话。
learn to say
1. 呈现情景。
教师呈现**，让学生说一说lulu和mocky在观察哪些动物，提醒学生注意lulu手里的望远镜。让学生看一看都有什么动物。
2. 学习词汇。
教师扮演mocky提问问题，让学生扮演lulu数一数相应的动物数量。教师说出完整的句子，并写出数字。
3. 练习运用。
1）**录音，让学生认真听，跟读单词。
2）教师说出数字，让学生伸出相应的手指。教师指数字，让学生说数字。
listen and match
1)先让学生看插图，说一说物品或动物的名称。指单词one-five,让学生读一读，并用手指表示是几。
2)教师告诉学生接下来听录音，将物品与相应的数量连起来。
3)教师**录音，让学生完整地听一遍，指听到的物品与数量。
4)教师再次**录音，学生听，并将插图与数字的单词连起来。
5)教师提问，让学生说出相应物品的数量。
lesson 2
get ready
1.数字游戏。
故事学生做一个数字游戏。教师说数字，学生立刻用手势来表示相应的数字；或者教师用手势表达数字，学生立即说出相应的数字。
2.猜数量。
准备学过的各种实物，例如pencil,让学生先说一说名称。然后教师拿起一把笔握在手里，请学生估计大约有多少支。最后和学生一起数，核实猜测是否正确。
t: now, let’s play a guessing game. how many…are there in my hand? now, let’s count!
listen and read
1. 导入故事。
1）教师利用插图复习第一课时故事主要内容，问学生是否还记得mocky和lulu看到了什么，有多少。复习句型：how many...
are there? there is/are...
2）出示第一课最后一幅图，问学生mocky是否会摔得严重。
3）学生带着疑问进入故事学习。
2. 学习故事。
1）教师**故事动画，让学生确认mocky是否摔得严重，以及沙滩上是什么动物下的蛋。
t: is mocky ok? whose eggs are there? how many?
2）让学生看图6、图7，找一找每幅图中分别有几个蛋，让学生说一说为什么少了一个蛋，引出后面的故事情节。
3）提醒学生注意图7中mocky和lulu的位置，指出mocky看不到小鳄鱼。呈现单词crocodile并朗读it’s a small crocodile.让学生观察图，说一说lulu和mocky为什么会跑，以及大鳄鱼为什么游过来。
可以渗透鳄鱼孵化的科学知识，渗透生态知识和动物保护意识。
4）教师**故事动画，让学生认真看。
5）教师与学生一起回顾课文内容，将主要情节的插图贴在黑板上，让学生说一说插图中人物的对话。
3. 模仿表演。
1）**录音，让学生跟读人物对话。
2）学生独立阅读故事内容。
3）放录音，让学生扮演喜欢的角色，为人物配音。
4）学生分成小组，选择喜欢的角色朗读或表演。
talk together
1. 学习数字。
1）让学生回忆故事中每种物品的数量。教师拿出相应的插图，让学生回忆数量是多少。教师写出数字和数字单词。
2）把插图贴在黑板上，擦去写出的数字。教师说句子，让学生把相应的插图与数字单词连起来。
2. 学习对话。
1）呈现talk together的插图，问学生mocky和lulu在**、lulu在看什么，说一说他们准备做什么。教师提供帮助，转述学生想要说的内容。
2）让学生看冰箱里有什么，教师扮演lulu提问问题，让学生扮演mocky，数数量并回答问题。
3. 练习对话。
1）学生分成小组扮演mocky和lulu，练习对话。
2）教师提供其他食物的图，只给其中一部分学生看，让另外一部分学生询问、记录相应食物的数量。
let’s sing
1）教师呈现**，让学生说一说图中的人物是谁、在**、在做什么等内容。
t: look at the picture. who are they?
2）告诉学生接下来学习一首有关数字的歌曲。让学生看图中的土豆，并数一数有多少。
t: （指着土豆）what are these? how many potatoes are there?
3）**歌曲，让学生认真听。
4）再次**歌曲，让学生尝试跟唱，边唱边用手势表示数字。
lesson 3
get ready
1）**本单元歌曲，学生边唱边用手势表示数字。
2）玩“听数字、分小组”的游戏。教师说出一个数字，让学生组成包含相应个数学生的小组。例如，教师说“four”，学生应立刻组成四个人的小组。
listen and check
1）呈现教材的**，让学生说一说这些动物的名称。
2）让学生数一数每种动物的数量。
3）告诉学生接下来听录音，根据**判断录音中所说的数量是否正确。完整放一遍录音，只让学生听一听、指一指。
4）再放一遍，让学生选出正确的**。
5）放录音，每放一句，教师重复，让学生说一说是正确的还是错误的。全班一起核对。
game time
1）告诉学生接下来玩一个记忆游戏。给学生一分钟时间看**。
2）让学生合上书回答问题或判断。教师示范以下内容：
t: there are five apples. yes or no?
how many onions are there? are there any cabbages?
3）把学生分成小组，在小组中玩游戏。可以让学生在图中添加或删除水果或蔬菜。
4）最后可以组织全班竞赛，教师提问，学生分成小组回答问题。
show time
1）教师把故事图1、图3、图4、图8、图9打乱顺序，让学生回忆故事内容并给**排序。
2）让学生回忆每个场景中的人物对话，教师以其中的问句提问，也可以让学生说明**的内容。
3）**故事动画，回顾故事内容。
4）学生选择喜欢的角色进行表演。最后可以让全班一起模仿lulu和小鳄鱼的声音。
5）学生分成小组练习、表演。提醒学生注意模仿人物的语言和语调，鼓励学生表演时用自己的话。
uncle booky’s blackboard
1）教师引导学生回忆、归纳故事**现的there be 句型，例如： there are three birds. there’s a nest.
there are five eggs. there are many flowers.
2）引导学生回忆故事中lulu是如何询问以上内容的，教师写出相应的问句。
3）让学生看uncle booky’s blackboard中的句型，带领学生朗读。
4）可以让学生说一说自己课桌上文具的数量。教师提问，学生回答。例如：how many books are there(on your desk)?
lesson 4
get ready
1）教师说一个数字，其他学生马上说出比该数字大一的数字。
2）为了使游戏更具挑战性，可将学生分组，进行竞赛。也可以将规则改为“加二”。
listen and repeat
1）写出字母s和z,让学生回忆哪些单词是以这两个字母起始的，如：sister,strawberry, sour, six, zoo, zipper等。
2）朗读单词，让学生说一说单词中s,z分别发什么音。
3）让学生看书上的单词，根据刚才总结的内容尝试读一读。
4）**listen and repeat 部分录音，学生跟读单词，体会字母在单词中的发音。
5）教师朗读，让学生指相应的插图。
6）教师朗读单词，学生跟读并根据首字母的发音举起s或z的卡片。
listen and write
1)**listen and write录音，让学生只听录音，说一说这些单词是以什么字母开头的。
2)**第二遍录音，每次放一个单词。让学生听录音判断首字母的发音。
3)**录音，学生根据录音写出单词的首字母。
4)朗读练习。学生读单词，根据教师的手势延长首字母的发音时间。教师朗读一个单词，同时两手做拉开皮筋的动作，根据动作延长首字母的发音。
trace and copy
1）让学生看教材上的图，说一说图中分别是什么、数量是多少。
2）让学生看书，朗读问题并回答。
3）告诉学生接下来写出所说的句子。让学生描写虚线部分的词汇。提醒学生注意字母的占格、字母的间距以及标点。
4）可以将抄写活动留作家庭作业。
read and check
1）让学生看农场的插图，让学生说一说这是**。问学生在**可以看出农场上有什么动物、数量是多少。
2）让学生看左边的饼图，可以解释这个图显示出农场上的动物与数量。让学生仔细看饼图中的动物图已经数字。
3）让学生看右边的文字，根据饼图判断这些陈述是否正确。
4）解释朗读句子，让学生判断。
5）核对答案，请学生试着把错误的句子改正过来。
lesson 5
get ready
1）**ten little indians以及本单元的歌曲，让学生一起跟唱。
2）玩读号码的游戏。让学生先写出4位数字的号码，然后分成小组，相互读一读、说一说。
北师大版英语三下 新版 教案Unit12Review
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北师大版英语三下 新版 教案Unit11Ican
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