lesson 1
get ready
1.歌曲导入。
1）全班学习复习、演唱第九单元的歌曲one potato。
2）根据歌曲内容，询问学生歌曲中土豆的数量与颜色。
t: what’s the song about? how many potatoes are there? what color are they?
2.学习颜色。
1）教师在黑板上画出一块颜色，询问学生是否知道该颜色的名称。教师呈现颜色名称，并示范朗读。
t：what color is it? it’s red.
2）让学生想一想、说一说哪些水果是红色的。
t: what fruit is red?
3）用同样的方法学习故事**现的其他颜色名称，可以利用蔬菜、文具、动物等话题内容。
listen and read
1.导入故事。
教师呈现故事第一幅图，先让学生看墙上的海报，解释lost animal的含义，告诉学生图中的男孩与女孩丢失了宠物，让学生猜一猜他们的宠物是什么。
2.学习故事。
1）教师整体**故事动画，询问学生故事中的男孩和女孩丢失了什么动物，确认他们**的是否正确。
t: so they lost their animals. what animals?
2）询问学生两人的动物分别是什么颜色，再次**故事动画，和学生一起找出故事中男孩与女孩宠物的颜色。
t: what color is the dog? what’s his name?
3）教师在黑板上贴上人物、动物和颜色卡片，让学生根据故事内容连线。
4）让学生说一说mocky和故事中的男孩与女孩都有什么值得学习的地方。例如mocky乐于助人，而两个小朋友是负责任的宠物主人。
5）让学生回忆mocky为帮助小朋友寻找丢失的宠物都问了哪些问题。教师利用黑板上的卡片组成简单的信息表，带领学生复习、回顾主要内容。
t: who lost animals? what animals? what color are they? what are their names?
3.模仿表演。
1）**排序。学生两人一组，每个小组准备故事插图，学生根据故事内容给**排序。教师提问mocky的问题，让学生回忆人物对话，回答问题。
2）教师**录音，学生逐句跟读。
3）学生自己独立朗读故事人物对话。
4）角色朗读或角色扮演。学生朗读故事或表演，可以选择其中部分内容。
learn to say
1.呈现情景。
1）教师呈现插图，引导学生观察场景，说一说这是**。可以问一问学生学校是否有实物招领处。让学生说一说图中谁丢了东西。
2）教师**课件或朗读人物对话，和学生一起说一说小男孩丢失了什么物品已经物品的颜色。
2.学习词汇。
1）让学生说一说图中失物招领处有哪些文具，分别是什么颜色的。
2）先让学生在颜色卡中找出这些文具的颜色，教师呈现颜色与词汇，引导学生跟读、指认。
3）教师呈现所有颜色词卡，说颜色名称，让学生指是哪个，然后换成教师指颜色，让学生说颜色名称。
3.练习运用。
1）放录音，让学生模仿跟读。然后学生分成小组，其中一个学生选择图中的一件文具，扮演小男孩。其他的学生扮演失物招领处工作人员，通过对话找出小男孩“丢失”的文具。
2）准备几种不同颜色的笔，教师扮演丢失物品的小男孩，让学生找出丢失的笔是什么颜色的。可以增加其他的文具，提升活动的挑战性。
3）教师说要求，让学生在教室中寻找相关颜色的物品。
t: can you find something red in our classroom?
s: it’s red./they’re red.（学生指着物品说明）
listen and point
1）先让学生看一下图中蜡笔的颜色。告诉学生接下来听录音，让学生用手指相应的蜡笔。
2）放录音，让学生完整地听一遍，指出每次听到的蜡笔图。
3）放录音，每次一句，让学生指蜡笔、说颜色。全班一起核对完成情况。
4）将颜色单词贴在黑板上，教师说颜色，让学生指单词。可以分成小组，组织竞赛活动。
lesson 2
get ready
1.猜一猜。
1）玩“猜动物”的游戏。教师在纸条上写一种动物，说出颜色，让学生猜一猜是什么动物。
t: it’s black and white. what animal is it?
2）说一种颜色，让学生说一说都有什么动物是这种颜色的，或者说一种动物，让学生说出该动物的颜色。
t: what color is a zebra?
2.复习故事。
1） 复习上一课的故事，让学生回忆男孩与女孩的宠物以及颜色。
2） **第一课故事，让学生选择自己喜欢的角色，给角色配音。
listen and read
1．导入故事。
教师呈现第一课故事的图5，问学生他们去找谁帮忙了，并猜一猜他们能不能找回丢失的宠物。
t: who can help them? can they find their animals?
2.学习故事。
1）教师**完整的故事，学生**故事并确认他们刚才的**是否准确。
t: do they find their animals?
2）问学生uncle booky收养的猫和狗的数量是多少，让学生自己读故事，找一找。
t: how many dogs/cats are there?
3）可以让学生说一说为什么uncle booky 收养这么多小狗、小猫，渗透做有责任的宠物主人的意识。
4）回顾故事的主要内容。呈现图6、图8、图9、图11，教师根据插图内容提问问题，学生回答。
t: who can help them? what color is the dog/cat? where is her cat?
3.模仿表演。
1）教师**录音，学生逐句跟读。
2）学生独立阅读故事，练习朗读人物对话。
3）学生3人一组分角色朗读故事，可以选择喜欢的人物或只表演部分内容。
talk together
1.呈现情景。
1）呈现talk together的插图，先让学生说一说两个人物是谁、在做什么。然后向学生解释他们正在玩涂颜色、猜颜色的游戏。
2）让学生看插图，说一说小男孩画的是什么动物、什么颜色，小女孩猜的是否正确。
2.学习对话。
1）让学生看人物对话，教师**对话录音，结合插图说明小男孩d**id画的是两只鸟，已经鸟的颜色。
2）放对话录音，让学生跟读模仿。
3.练习运用。
1）让学生看talk together右侧的图，先让学生说一说图中物品的名称。
2）学生五人一组，每人选择一种物品（注意不要重复），涂上颜色。然后通过提问，给其他的物品上颜色。
3）教师选择一幅图，涂上颜色并用白纸遮住，让学生问问题、猜颜色。
4）学生可以自己画水果、蔬菜、动物、文具，涂上颜色，然后两人一组，相互提问，猜物品、猜颜色。
let’s sing
1）让学生看教材上的插图，引导学生回忆故事中这个小男孩丢了什么动物，以及mocky问了哪些问题。
2）**录音，让学生听歌曲、根据节奏拍手。可以给学生解释歌曲中dear friend的意思。
3）**录音，学生试着跟唱歌曲。
4）**录音，可以让学生扮演男孩和mocky，分组跟唱歌曲。
lesson3
get ready
1.唱一唱。
**第二课的歌曲，让学生分两组用一问一答的形式演唱。
2.连一连。
准备颜色卡片和单词，贴在黑板上。教师说颜色，学生找出相应的颜色并与单词连线。
listen and color
1）让学生看教材的图，说一说动物的名称，并猜一猜动物的颜色。
t: what color is the…? what color are the…?
2）告诉学生接下来听录音，让学生根据提示给动物上颜色。
3）放录音，先让学生完整地听一遍。再放一遍录音，学生根据录音涂颜色。为了教学的便利，可以让学生先用单词标明动物的颜色。
4）放录音，每次一句，让学生说一说这种动物的颜色，最后一起核对完成情况。
game time
1）教师说出指令，学生根据指令涂颜色。注意要把标2的涂成黑色，标3的涂成棕色。
2）涂完之后，让学生找一找其中有一只动物。让学生说是什么动物。图中标2和3的区域组成一只小狗的图案。
3）如果学生找不出来，让学生两人一组问答，检测涂的颜色是否正确。
s1: what color is no.1? s2: it’s…
show time
1）复习故事主要内容。问学生故事里都有谁，他们遇到了什么困难，谁帮助了他们等等。
2）连续**第。
一、二课的故事，让学生跟读。然后让学生分角色在小组里朗读。
3）呈现书中五幅图，让学生根据故事的情节排序，并回忆其中的人物对话。作为提示，教师可以提问mocky的问题，让学生回答。
4）让学生分成小组，选择喜欢的角色练习，然后教师担任旁白，学生模仿和表演故事。
uncle booky’s blackboard
1）教师准备what color/ what color, is/are, a duck/a cat/pears/books等纸条，分别放在三个盒子里，让三个学生分别抽纸条组成句子。当组成的句子出现错误时，让学生来修改。
2）可以在黑板上先贴上动物的**，把学生组成的句子写在相应动物的旁边。示范朗读，让学生跟读。
lesson 4
get ready
1）**abc字母歌，学生边唱歌边用肢体动作表演字母。教师用肢体动作表演字母ll, mm, nn,让学生猜一猜是什么字母。
2）让学生说一说以这三个字母起始的单词有哪些。
listen and repeat
1）呈现ladder, lemon, lulu三个单词，让学生读一读。教师示范或**录音，让学生跟读。
2）让学生看单词中阴影部分的字母，放录音，让学生说一说字母l在这三个单词中发音是否相同。
3）用单词卡片呈现其他的词汇，引导学生认读、跟读。
4）玩拉长起始字母发音的游戏。教师两手模仿做用力拉开皮筋的动作，让学生根据动作提示延长首字母的发音。
5）教师每次读一个单词，让学生举起相应的首字母卡片，或者教师每次读两个词，让学生听一听首字母发音是否相同。
listen and circle
北师大版英语三下 新版 教案Unit12Review
u12 review get ready 1 呈现几幅超市的 让学生说一说是 呈现supermarket的单词。让学生说一说在超市可以买到哪些商品。t look,where is it?what can we buy in the supermarket?can we buy vegetables ...
北师大版英语三下 新版 教案Unit11Ican
lesson 1 get ready tpr活动。1 教师说指令，示范做动作，让学生跟着一起做。2 教师说动作指令，学生根据指令做动作。listen and read 1.导入故事。1 结合刚才学习的动作，问学生自己会做哪些动作。学生可以用汉语表达或做动作，教师转述，说出相应的句子。t i can ...
北师大版英语三下 新版 教案Unit9Numbers
lesson 1 get ready 1 教师 歌曲ten little indians，让学生欣赏。2 教师 第二遍录音，请学生关注里面的数字。当歌曲里唱到数字时，教师将相应的阿拉伯数字写到黑板上。3 放录音，每次放一句，指数字，让学生尝试用英语说出相应数字。listen and read 1.导...