北师大版英语六年级下册教案。
unit 7 vacation
单元教学目标。
技能目标。1、 能结合插图读懂故事叙述文本，理解故事内容；
2、 能询问和简短介绍某人过去的假期经历；
3、 能在插图的帮助下简述故事的主要内容。
知识目标。1、 语音：
能知道元音字母a、e和元音字母组合ai 在单词中的发音；
能模仿录音朗读小诗，语音语调准确。
2、 词汇：
话题词汇】能说出有关旅游的词汇，如vacation, tr**el, trip, visit
情景词汇】能在语境中理解housework，exciting，photo，special，bring back， tour bus的含义。
3、 句型：能在语境中运用what did you do over the winter vacation？i tr**eled…
where did you go ? we went …
when did you go ? i went in …
who did you go with ? i went with …
how did you get there ? i went there by …
did you …?yes, i did . no, i didn’t.
询问及回答某人的假期经历。
情感、策略、文化意识目标。
通过学习mocky去英国旅行的故事，了解有关英国的文化，认识到旅行能拓宽人们的视野。
第一课时。教学目标。
1、 能读懂故事叙述文本，理解故事主要情节；
2、 能模仿人物对话，结合**讲述故事内容；
3、 能在故事语境中介绍主人公去了**，怎么去的，和谁一起去的，做了什么，感觉如何等信息；
4、 通过学习故事，了解更多关于英国的基本知识与文化。
教学重点：1、 在插图的帮助下理解、讲述故事；
2、 用一般过去时介绍一次旅行。
教学难点。读懂故事文本，理解故事内容。
教具准备。配套资源光盘，教学卡片，录音机。
教学建议。get ready
1、 看图说话，**新词语。
1） 教师展示get ready 板块的四张**，让学生尝试说说**内容。
t：look at the pictures. what are they doing?
2） 教师引导学生逐一关注help mom with the housework ,take music classes, tr**el with parents三幅**，适时提问。结合学生回答，教师呈现新短语。
3） 教师请学生完成书上look and match 部分，让学生把词汇写在相应的**中。
2、 谈论旅游，引入话题。
师生结合旅游这一话题进行交流，询问学生what did you do over the winter vacation ？让学生说一说假期中的个人活动，在交流中适时呈现trip 一词。
enjoy the story
1、激活已知，导入故事。
教师板书课题mocky’s trip，让学生读一读，并引导学生****内容，教师给出一些特殊疑问词引导学生提问。
3、 浏览**，分享故事。
1） 采用师生问答的方式，引导学生看插图，教师讲述故事内容，然后呈现相应的叙述文本。先呈现第一幅图，引导学生猜测mocky可能从**来，然后教师结合插图旁边的叙述文本给学生讲述故事内容，同时，把文字呈现在**下方。
2） 呈现图2-图5，引导学生看插图，说一说mocky可能去了**，怎么去的，跟谁一起去的。教师结合叙述文本提出问题，引导学生看图理解文本。
3） 呈现图6-图9，询问学生mocky是否照了相片，相片上有哪些内容。让学生分别观察图7和图9，说说mocky在**，请学生阅读文本，结合**回答问题。
4） 教师与学生结合学生个人的旅行经历做简短交流，然后让学生看图10并阅读文本，回答教师问题。
4、 根据情景，构建对话。
1） 教师在黑板上呈现图1，让学生结合内容还原人物对话。教师提问ken的问题，引导学生回答。
2） 呈现图2、图3，教师问ann和ken的问题，引导学生结合图的内容补全人物对话。教师然后结合回答讲述故事相应的情节内容。
3） 呈现图4-图7，教师问ann和ken的问题，引导学生推测mocky是怎样回答的，询问mocky和谁去的，参观了**等，结合回答教师讲述相应的内容。在回答问题的过程的，关注图5、图8，教师可以呈现一些london bridge，hyde park，the british museum，tour bus的真实**，便于学生理解。
4） 让学生看插图10，说一说mocky给ann 和ken带回了什么礼物，他们的心情如何。
5） **故事动画，让学生完整听故事。
5、 回顾故事，聚焦语言。
1） 学生看***，独立阅读mocky， ann和ken 询问和简短介绍london 之行的内容。
2） **录音，让学生集体跟读，可以让学生模仿mocky介绍旅行的语言和神态。
3） **故事文本录音，让学生看文本跟读。
4） 让学生独立阅读或朗读文本。
5） 让学生看故事主要情节的插图，教师提示前半句，让学生补全句子。或提出问题，让学生回答问题。
6、 根据提示，讲述故事。
1） 利用黑板上插图和人物头像等图示信息，采用师生问答的方式，引导学生串讲故事主要内容。教师可以说句子的前半部分，或是提出一个问题，引导学生根据提示讲一讲故事。如mocky came back from …he went there by…
2） 利用插图提示，带领学生串讲mocky london 之行的主要经过。
3） 让学生在小组中利用插图提示，讲一讲故事主要内容。
第二课时。教学目标。
1、 能指认、说出日常活动的词组，如：visit a friend， go swimming，read a storybook，write to grandma等，并在相应情境中进行回答。
2、 能在对话中询问和介绍某人过去做过什么事；
3、 能结合插图认读，理解故事叙述文本；
4、 能理解歌曲内容，演唱歌曲。
教学重点。1、 在**的帮助下，正确指认和说出教材呈现的动词词组；
2、 在对话情境中，初步运用what did you do last…？i …问答某人的经历。
教学难点。在情境中正确询问和介绍某人的经历。
教具准备。配套资源光盘、自制课件、有关日常活动的**和词卡。
教学建议。get ready
1） 师生问答热身。
2） 教师在黑板一侧写下前一天的日期，并写出yesterday。写出上一周的日期，写上last week。写出上个月，去年等，引导学生用last练习表达。
3） 教师呈现go to london，by plane，go with uncle booky，visit the british museum，take photos， on top of the bus等图卡，学生看图说词。
4） 呈现故事主要插图，让学生回忆相应的人物对话。
5） 让学生说一说mocky london之行的主要信息。
learn to say
1、 呈现情景。
1） 出示大图，引导学生通过观察**，猜测两个男孩讨论的内容。教师解释tommy 和 peter在讨论他们上周末的经历。
2） 出示大图，**录音，引导学生通过看图和听音，了解和反馈上周末peter做什么事情。
2、 学习词汇。
1） 教师通过提问，引导学生说一说他们上个周末的经历。
2） 教师出示日常活动的**，询问学生是否做了这些事情。
3、 练习运用。
1） 听录音或课件，让学生跟读或指认日常活动的短语。
2） 教师出示图卡，让学生说出词组。
3） 教师提供调查表，把学生分成小组，让学生在小组中调查、询问其他同学周末的活动，并做记录。
4） 让学生汇报各自的调查结果，说出其他同学周末做的事情。
match and say
1） 呈现match and say板块中的句子让学生读，将句子中went，took，brought等动词过去式标红。
2） 教师将match and say 板块中的5幅图顺序打乱，引导学生将**按照故事情节排序。
3） 教师引导学生通过读图和读句子，将句子和相应的**进行匹配。
4） 引导学生带着感情朗读，并在小组中讲故事。
let’s sing
1） 告诉学生接下来要学习一首歌，让学生看插图，猜一猜歌曲是关于什么内容的，可能会听到什么。
2） 教师**录音，让学生听录音，指插图并说一说听到的内容。
3） 教师**录音，让学生随录音跟唱，跟随**做出车轮转动，门开关等动作。
4） 教师再次**录音，每次一段，让学生跟唱。
5） 教师**录音，引导学生在小组中练习演唱。
第三课时。教学目标。
1、 能结合插图理解听力的内容；
2、 能在对话情境中询问、说明假期经历；
3、 能在**的提示下，模仿或表演、复述故事主要情节或内容；
4、 能归纳询问和说明某人过去经历的句型。
教学重点。1、 在插图的帮助下表演和讲述故事；
2、 在游戏中运用核心句子询问和介绍某人的旅游经历。
教学难点。组织学生根据插图提示，讲述、表演故事。
教具准备。配套资源光盘、自制课件和句型词条。
教学建议。get ready
1） **本单元歌曲，让学生跟随录音演唱歌曲。
2） 引导学生就他们昨天放学后的活动进行讨论。
3） 教师用一连串动作展示昨天做的事情，请学生认真看并快速记下，然后告诉大家教师昨天做了什么。
listen and number
1） 让学生看此板块插图，说一说从图中能知道什么。
2） 告诉学生接下来听录音，根据听力内容给**排顺序。
3） **录音，让学生完整地听一遍，给**标号。
4） **录音，让学生边听边检查完成情况。
5） **录音，每次一句，采用师生问答的方式核对完成情况。
talk together
1、 呈现情景。
呈现插图，介绍人物henry 和lisa，并说明henry 正在问lisa一些问题。
2、 学习对话。
1） **录音，让学生说一说lisa周末去了**。
2） 再次**录音，注意获取更多信息，比如lisa做了什么，心情如何。
3） 让学生读对话，说说henry周末做了什么，心情怎样，怎么去的。
3、 模仿练习。
1） 教师**录音，学生模仿、跟读lisa和henry的对话。
2） 把学生分成小组，在小组中模仿、表演以上对话内容。
3） 问学生周末做了什么活动，结合问答呈现更多的词组，比如went to the farm，fed the goats，played with dogs等。教师也可同时引导学生关注出行方式，与学生进行替换练习。
2019新版北师大版数学六年级上册《搭一搭》教案
北师大版小学数学六年级上第78 79页。观察物体 搭一搭 教案。土城小学杨文凤。一 教材简析 在以前的学习中，学生已经经历过观察物体和由3，4个立方块搭成的立体图形，能辨认从正面 侧面 上面观察到的物体和立体图形的形状，并根据观察到的平面图形还原物体和立体图形。本节课是在前面基础上的进一步发展，要求...
北师大版小学六年级上册课程纲要 新版
小学六年级数学课程纲要。教学材料 北师大版小学数学六年级上册。授课对象 小学六年级。课程总目标 一 数与代数。第二单元 分数混合运算 学生将在这个单元的学习中，在具体情境中理解理解并掌握分数混合运算的运算顺序，并能够正确计算 通过观察 比较 体会整数的运算律在分数运算中同样适用 能结合具体情境 解决...
北师大版2019秋季新版九年级历史目录
世界历史 上册。第一单元上古文明。第1课西亚和北非的古代文明。第2课南亚和东亚的古代文明。第3课古代希腊文明。第4课古代罗马文明。第二单元中古亚欧世界。第5课中古欧洲。第6课中古的西欧庄园与城市。第7课阿拉伯帝国。第8课古代日本。第三单元近代社会的曙光。第9课文艺复兴运动。第10课开辟新航路与殖民扩...