三年级下册英语教案。
unit 1 how are you?
period 1
一、教学目标。
能听懂、会说本课会话；
能运用“how are you?”进行问候，并对此做出回应；
力求在第一课堂就激发学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点。
重点：自我介绍， 运用“how are you?”向他人询问情况。
难点：根据自身的实际情况回答“i’m fine, thank you.”、no, i’m not very well.”
三、教学步骤：
step 1 warming up
1、师生问候。
t: good morning, boys and girls.
s: good morning, miss zhang.
用中文或动作帮助学生回忆、理解。
step 2 presentation and drill
t: hello, boys and girls. i am your english teacher. i am miss zhang.
用动作帮助写生回忆、巩固“i am …”的意义。
t: today we’ll learn unit 1 “how are you?”
板书课题及主题句。带读单词“unit”、“one”.
2、会话教学。
先教单词fine.教师指着自己对学生说：i’m fine today.
用表情来表示出自己今天很好(指身体)。并把fine一词写在黑板上，可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。
3.教师反复带读fine一词并检查学生的发音。
4. 教师和一个学生打招呼：hello, how are you?
然后指着黑板上fine 一词，启发学生回答：i’m fine, thanks或 i’m fine, thank you.
5. 教师再和另一位学生重复刚才的会话。
6. 让一个学生向老师打招呼并问候，如：
s: hello, miss…… howareyou?
t: fine ,thanks.教师接着问候学生：how are you启发学生回答，同时教i’m fine, thank you.
7. 教师把very well.写在黑板上。解释very well意思是身体好。
8. 教师带读very well ,并检查学生发音。
9. 师生之间进行打招呼问候，如。
t: morning, boys and girls.
ss: morning, mr. zhang. how are you?
t: fine, thanks. how are you?
ss: very well, thank you.
10. 同桌两人或前后两人进行会话练习。
11. 听会话录音，模仿语音语调。。
t: hello, i’m miss zhang.
放慢速度，强调口型，帮助学生理解“how are you?”并能根据自身实际情况估出回答。
12．听课文a部分录音，跟读。
step 3 practice
游戏——a little actor
准备一个纸盒，装入写有anne, lingling, peter, mingming等人名的纸条。学生抽中谁，就扮演谁，进行角色表演。
游戏——dragon game
step 4 consolidation
创设情境，自由会话。
评价。练习：《练习册》p1
period 2
一、教学目标。
能听懂、会说本课会话；
能运用“how are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
i’m fine, thank you.”
no, i’m not very well.”
教学重点及难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
二、重点：能运用“how are you?”询问对方情况，并对此问候做出相应的回应；
根据自身的实际情况选择性问答：
i’m fine, thank you.”
no, i’m not very well.”
难点：根据自身实际情况回答。注意在不同场合、面对不同对象的语气要有所不同。
三、教学步骤。
step 1 warming up
师生问候。复习句型。
师生会话示范。
自由练习。分角色表演。
step 2 presentation and drill
教师走到任意学生面前，很关心的询问“how are you?”。
t：how are you?
板书句型，带读，帮助学生理解并回答：“how are you?”
然后全班集体练读，分组练读，单个练读。
教师扮成学生，与班上同学对话。
t：hello! how are you?
s1：i’m fine, thank you.
t: hello! how are you?
s2: i’m not very well.
通过几次对话帮助学生理解how are you?和在不同情况下的选择性回答。
step 3 practice
教师做口型，学生根据口型大声说出单词或句子。
听课文b、c部分录音，看课文，理解意思，然后有感情的朗读。
step 4 consolidation
创设情境，自由会话。
i’m fine, thank you.
i’m not very well.
bad! very bad!
评价。练习。《练习册》p2-4
period 3
一、教学目标。
能掌握字母oo的读音和书写，了解oo在单词中的发音；
能唱歌曲“sing and act.”
通过唱唱玩玩，培养学生学习英语的兴趣。
二、教学重点及难点。
重点：字母oo及在单词中的发音；歌曲“sing and act.”
难点：理解新单词，朗读句子。
三、教学步骤。
step 1 warming up
师生问候。自由会话和角色表演。
step 2 presentation and drill
出示字母卡片oo。带读；教学生书写ooa, 分辨字母大小写，然后让学生按照范例正确书写字母，个别检查和辅导。让学生用身体语言来表演oo，激发学生的学习兴趣。
出示新单词的卡片，强调字母ooa在单词中的发音，并让学生跟读体会。
t: oo, oo, oo, box,oo, oo, oo, orange,oo, oo, oo, doll,…
听课文e部分录音，跟读字母，单词，句子，理解句子大意。
step 3 practice
song: 教师根据活力英语中的歌曲how are you.改编。
hello, tom. hello, tom
how are you?
how are you?
i’m fine, thank you.
i’m fine, thank you.
and you? and you?
1.鼓励学生自由创设情境，大胆进行会话。
2.评价。
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