一教材分析。
task time是一项鼓励学生动手动脑进行创新设计的任务型语言活动，教师可让学生掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
chant and write主要是复习第一单元的重要词汇。要求学生反复听录音后填入所缺单词，然后跟读录音，跟读歌谣加深记忆，巩固所学词汇，同时初步接触表示一周七天的七个词语。
二教法学法。
1． 教师从chant and write部分入手，第一遍教师可让学生听，然后提问：what subjects do you hear? ,培养学生的听力；第二遍教师可让学生在书上填入课程名称，而教师可以在黑板上制作一份课程表，根据听到的内容请同学在相应的日期里填入相应的课程，最后尝试着提问学生：
what classes do they h**e on...在反复听录音的基础上，使学生初步掌握一周七天的单词。
2．task time教师可教师准备一幅本单元的校园分布图。这时教师提出要求，要求学生最后在展示中要正确使用所学语言。然后朗读read and act部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。
unit 1 our school 第一课时。
课题：unit 1 our school
教学重点：掌握有关学校设施的五个单词，并了解它们的功能。
教学难点：单词library中辅音连缀的发音。
教具准备：与教材内容相关的课件、声音、**等**素材。
教师准备一幅本单元的校园分布图。
3．教师准备本课时的五张单词卡。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/revision）
1．教师**学过的歌谣（第三册第五页的 “work and play”），让学生跟随声音说唱。
2． **第三册第一单元课件let’s learn a ，回顾句型：“what’s in the classroom? a board, two lights, many desks and chairs.
”自然过度到学习学校各课室的名称。
（二）呈现新课 （presentation）
1． 教师指着教室问学生：this is our new classroom. do you like our classroom?
what’s in the classroom? 学生做出相应的回答。教师接着问：
how many classrooms are there in our school? do you like our school? what else can you see in the school?
look! this is a map of our school.
2．**本课的声音let’s learn a, 教读生词。教师可引入句型“it’s on the first floor.，为下一课时进一步学习序数词做铺垫。
通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream, brother, friend, hungry。
（三）趣味操练 （practice）
1．小组比赛。教师出示一张词卡，如garden，组内学生依次说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习let’s do打下基础。
2．看let’s do的**（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。**声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。
让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。
（四）扩展性活动（add-activities）
1．做本单元a let’s learn 部分的活动手册配套练习。
2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library, canteen 等相关生词。
3．试一试给同伴、朋友或家长发let’s do 中的指令。
板书设计：unit 1 our school
let’s learn：
重点词汇。**活动。
猜**的**活动。
**内容：猜**。
**目的：培养学生用英语做事情的能力。
**形式：小组。
**过程：将学生分成几组。
每组准备许多漂亮的**，手绘图也可以，内容最少要包括library, canteen, garden, art room, music room等。
先由一组同学上台，选出一名同学作为解说员，其他同学每人手举着一张**，**是反面向外。由下面的同学猜一猜**上画的是什么。第一张**走出一步，下面同学问is this … 由手持**的同学回答yes.
或no. 当下面同学答对时，解说员要详细说一说这张**上画的是什么地方，它位于校园内什么位置。然后继续。
当每个组都上台表演过后，教师进行讲评。对每组的表现进行评价，并纠正他们的语言表述错误。
教师强调该活动所练习的语言重点。
设计校园新蓝图的**活动。
**内容：学生通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。
活动目的：通过设计新校园的**培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。
活动形式：先个人完成，然后小组讨论。
活动过程：每个学生利用课余时间设计一张自己理想中的新校园的图，上面的建筑可以是虚构的，也可以是现有的。
组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：is this …?yes, it is.
what is it? it is a...以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。
学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。
教师进行活动评价，奖励。
英语接龙的**活动。
**内容：it is on the second floor.
活动目的：让学生结合身边的真实环境，运用语言。
活动方式：小组活动。
活动描述：根据实际的校园环境，让学生们以英语接龙的方式谈论各教室的位置。
活动过程：
教师示范the art room is on the second floor. where is the music room? 下面由其他同学来接着说。
2. 以分组的方式进行练习。
3. 小组展示练习成果。
4. 教师评选出最佳小组。
unit1 my classroom 第二课时。
教学重点： 学习句子we h**e a new classroom. we h**e 6 new lights；学习用near表示方位。
教学难点： 学生对our 和my 的表达要比理解稍难些。
our 一词的发音对学生来说读准不太容易。
教具准备：1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． amy, mike 和zhang peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅**。
4． 教材相配套的教学课件。[unit 1 let’s talk/a]
5． 教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身、复习（warm-up/revision）
1． 复习已学句型：this is… i h**e… 教师手拿一个毛绒玩具，说：i h**e a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子。
3． 当学生能够说出句子时，教师可提问：where is it? 启发学生用学过的知识回答：it’s on/in/under/the …
4． 在学生回答where is it?时，教师可以适当的加入near 一词，it’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（presentation）
1． 教师出示amy和mike的面具，问：who’s he? who’s she?
学生回答出amy和mike后，教师补充：amy and mike are classmates. 让学生猜classmate 的含义。
教读classmate
2． 教师介绍新人物并展示情景对话：出示面具this is zhang peng, he is amy and mike’s new classmate. they h**e a new classroom.
do you want to h**e a look? ok, let’s go and h**e a look.(间接引出新句子) 教师出示一张教室图并把它贴到黑板上：
this is a new classroom.提问：what’s in the classroom?
(让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 让学生带着问题**本部分的教学课件。［unit 1 let’s talk/a］
how many lights in the classroom?
is the new classroom big?
where is zhangpeng’s seat?
4． 让学生通过视听来回答教师所提出的问题，有困难的地方教师要做必要的帮助。
5． 学生跟读并模仿let’s talk部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
6． 请学生解释we h**e a new classroom. we h**e 6 new light. 让学生结合实际情况用we h**e…说句子。
请学生解释let’s go and h**e a look. 本句可用动作来表示。教师告诉学生let’s go and h**e a look.
是设想去看远处的东西。
7． 教师可让学生互相问一问在教室中所坐的位置。where’s your seat? it’s…
8． 再次**本部分的教学课件，让学生根据画面内容分角色配音。
9． 让学生三人一组，分角色表演对话。评选最佳表演奖。教师要注意学生使用my, our两词的准确性。最好让学生在说话时把这两个词的动作表演出来，以免混淆。
10．听let’s chant部分的录音。（使用教材相配套的教学录音带）
四下英语教案
module1 unit1 she is a nice teacher 一教学目标。1知识目标。1 基本能够听懂会说 会读词汇 nice shy clever naughty a bit.2 学会用 this is 以及he she is very nice 的语言结构。3 复习词汇 short t...
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人教版pep小学英语四年级下册。unit 3 is this your skirt?第一课时。执教单位 程畈小学张伟。教学内容 parta let s learn partc task time story time 教学目标 知识目标 能够听 说 认 读本课时的主要词组 white sweater...