人教版pep小学英语四年级下册。
unit 3 is this your skirt? 第一课时。
执教单位：程畈小学张伟。
教学内容】parta let’s learn partc task time story time
教学目标】知识目标：能够听、说、认、读本课时的主要词组：white sweater 、brown jacket、bule dress、yellow t-skirt 和red shirt.
能在日常生活中运用：i like the、、、
能力目标：能够根据所学颜色单词和服装名词，动手设计出自己喜欢的衣服，并涂上喜欢的颜色，并把自己画的衣服与同学们交流。
情感目标：（1）教育学生穿衣服要大方得体，培养学生的创新意识。
2）注重师生交流，促进小组合作学习。
教学重点】本课时需要掌握有关服装名称的六个词组。
教学难点】表示服装的名词与颜色的形容词连用及其读法。单词with的用法也是难点，可略作解释，但无需强调。
教学准备】学生准备：彩色卡纸、剪刀、彩笔、、、
教师准备：教学ppt、单词卡片。
教学过程】一）warm-up：
教师**从前学习过的有关颜色的歌曲《color song》，听后学生说出听到的颜色名称。
教师出示颜色卡片，学生认读单词。
学生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。
二）presentation：
let’s learn
教师呈现图画，问学生：what color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
教师顺便引出新课：what’s this? it’s a t-shirt.
a yellow t-shirt.
教师继续指图，并放录音，学生边看图边听录音，通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对i like the white sweater with the green skirt.这一句不太理解，教师略作解释，无需强调。
教师呈现各种衣物的**，学生看图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问：
what color is it? what’s this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：
yellow t-shirt 并出示其它的**，学生试着说出其它几个词组。
看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。
三）小组合作练习。
task time
1、小组合作动手设计出各自喜欢的衣服。
2、给衣服涂上喜欢的颜色。
四）extension：
在小组中介绍自己的衣服颜色及名称，或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。比一比谁做的最好。
五）story time
一起去看看zoom是如何设计自己的衣服的，讨论一下从中我们学到了什么？
六)homework
1、把所学服装单词和所搭配的颜色单词各写一行。
2、把自己设计的衣服展示给同学或家长看，让他们给出评价。
板书设计】unit 3 is this your skirt?
red shirt brown jacket white sweater green skirt blue drees yellow t-shirt
课后反思】pep小学英语四年级下册unit3
part a第一课时说课稿。
一：说教材。
一)说教材的地位、作用：
我说课的内容是pep小学英语四年级下册《unit 3 .is this your skirt ?》的第一课时。
本单元主要围绕“服装”这一题材展开，主要教学六个不同的服装名称：sweater, skirt, jacket, dress, shirt和 t-shirt并将其和已经学过的颜色单词：white, green, brown, blue, yellow和red,组成不同的短语，并用i like…和i like...
with...句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。因为服装穿着是学生每天都要做的事情，所以这个话题是与生活紧密联系的。
并且此话题又建立在已学过的颜色单词和一些句型的基础上，让学生新旧结合、不断积累，将所学的语言用于生活。
二）说教学目标。
根据以上教材的分析，以及结合学生的实际情况，我将本课时的教学目标设计如下：
1、知识目标：能够听、说、认读本课时的六个重点单词，并能用i like…和 i like…with…句型结合颜色来表达自己对服装穿着的爱好。
2、能力目标：能够在情境中描述服装的颜色以及穿着搭配。
3、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生对衣服的审美能力及搭配能力，使学生树立文明穿着的意识。
三）说教学重点、难点；
结合以上对教学内容和教学目标的要求，我把本课时的重、难点设置为：
1、本课重点：掌握有关服装名称的六个单词和颜色结合的词组。
2、本课难点：表示服装的名词与表示颜色的形容词连用及其读法。
i like the white sweater with the green skirt”中“with”的发音及其在本课中的含义。
二、说教法。
英语课程标准》中把激发学生的学习兴趣放在重要位置，强调让学生在轻松愉快的气氛中学习英语。以及根据以上对教材的分析，我采用情景法、直观法、多**辅助法等教学方法。坚持以“颜色和服装”这话题为核心，以任务型活动安排本课教学。
创设英语语言氛围，激发学生的学习兴趣，使学生在参与介绍服装情况的表述活动中，掌握知识，发展语言能力。
三、说学法。
本课时的教学对象是天真活泼、好奇心强的四年级学生，有较强的模仿能力和求知欲。所以教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生学习方法：如总结法、归纳法等。
通过让学生说说、演演、做做等学习方式，将有关知识重新总结，让学生在一定的情景中运用语言进行表达，使不同水平层次的学生都有学习的积极性、都有所收获。
四、说教学过程。
我把教学过程分为六个环节来完成。
第一环节： 课前热身，复习旧知。
1、师生问候。
师生进行简单的日常问候，拉近师生距离，为上课作好准备。
2、sing “colour song”（运用多****歌曲）
师生一起合唱这旋律优美的歌曲能给学生创造一个开放宽松的环境，使学生心情愉悦，营造了和谐的英语学习氛围，也能让学生怀着轻松愉快的心情投入学习。
3、review colours（复习颜色）运用课件呈现五颜六色闪动的花，师生之间进行对话：
t: what can you see?
s：i can see flowers.
t: what colour is it ?
s: it’s red.
闪动的花朵不仅能吸引学生的注意力，还活跃了课堂气氛，增强英语课堂的趣味性。同时让学生复习了颜色的单词，也为新课学习做好铺垫。
第二环节：presentation（新知呈现）
1、齐学新知，循序渐进。
1）运用多**展示关于不同颜色的衣服的**，学新单词与句型。
1)：运用课件展示的**，引出新单词dress, 词组blue dress，把dress放入板书句中，自然呈现本课新句型 i like…(我喜欢---
dress, dress, dress, blue dress.
i like the blue dress.
以相同的方法教授其余的四个新单词jacket，sweater，t-shirt，shirt，skirt ，skirt，边学边板书，边学边评价。
2):再次强调音形都相似的单词t-shirt ,shirt, skirt, 便于对比教学。
从重点单词、词组过渡到句子，循序渐进、符合学生的认知规律。让学生熟练的掌握六个重点单词，并能运用句型进行描述，这一环节充分调动学生的积极性，吸引全体学生的注意力。
2）活动let’s do：
这一部分展现的是与服装有关的几个动作短语，可以让学生边说边作。
我分三步进行教学：
1） 让学生仔细观察**，理解语句。
2） 看**模仿并做动作，教师可先领读。
3） 让学生边听录音边做动作。
第三环节： 情景激趣，操练新知。
正如新课所强调的，传统课注重机械传授，忽略了体验与参与，在本课的设计过程中，我力图有所改进，设计了多种多样的游戏，所以在本环节我设置了四个游戏。
1、look and say.(看图，快速说单词)
2、what’s missing(少了什么？)
设计理念：再次学习新单词，看看学生对本节课所学的单词掌握的怎么样，并可以激发学生的学习兴趣。
3、搭配服装。
利用课件出示不同颜色的衣服， 由教师先示范，读个别服装名称并将其放入句子中：i like a t-shirt. i like the yellow t-shirt.
然后问学生：t: what do you like?
s:i like...接着让学生用该句型进行描述自己喜欢的服饰与颜色。
并替换其他形容词和服装进行练习，为了调动学生的积极性，利用work in pairs, in groups以及boys say, girls say等多种不同方式操练巩固。
1）a: what do you like?
b: i like a t-shirt. i like the yellow t-shirt.
2)利用刚才展示的**，学习新句型i like...with...我喜欢。配。
i like the white sweater with(配) the green skirt
3）接着再用i like…with…这一句型进行操练。
a: what do you like?
b: i like the…with the…
此活动不但培养学生对衣服的搭配能力，而且全方位多角度培养学生运用英语的能力。利用形象生动的动画，不仅激发学生学习英语的兴趣，还突破了教学难点。
4、do a survey（小调查）.
教师不知道要穿哪套衣服去参加朋友的生日晚会，请学生做参谋，她将穿上全班最多人喜欢的衣服出席舞会。利用调查表分小组调查。
--what do you like?
-- i like...i like ..with...
通过课堂调查，进行小组合作学习，有利于增强学生的学习的主动性和积极性，有利于将所学的知识运用到现实生活中，师生共同参与调查，体现师生互动，生生互动。
四下英语教案
module1 unit1 she is a nice teacher 一教学目标。1知识目标。1 基本能够听懂会说 会读词汇 nice shy clever naughty a bit.2 学会用 this is 以及he she is very nice 的语言结构。3 复习词汇 short t...
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四下英语教案
学校备课本。学校上坪小学 班级四年级 科目英语 教师唐素云 2012 2013学年度第二学期。课程表。本学期课程标准规定的教学要求 1.激发学生对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。2.能根据教师的简单指令做游戏 做动作 做事情 如涂颜色 连线 3.能做简单的角色扮演。4.能唱简单的英文歌曲，说简单的英...