帽子。教学目标：1．学会15个生字及新词，认读7个字。
2．能正确的搭配词语。能从指定的词语中任选2个造句。3．默读课文，继续学习边读边思考提出不懂的问题。
4．体会到人与人之间的美好情感，懂得对人要有爱心，要互相尊重，善待他人。
教学重点：了解课文内容，体会到人与人之间的美好情感。教学难点：理解老师让同学们都戴帽子的真正用意教具准备：小黑板教学过程：
第一课时。一、引入：
出示课题：9、帽子（齐读课题）课文围绕着“帽子”讲了一个什么故事呢？让我们到课文中去看看那些小朋友在干什么呢？二．学习课文：
一）初读课文，边默读边思考：课文写了一件什么事？有什么不懂的问题？（回答问题，互相补充或纠正。）
第1页。二）第二遍练读课文。注意读准字音，流利。（三）自由练习正确朗读课文。（四）根据质疑答疑：
理解词语：“恶性肿瘤、化疗、郑重”等。（根据字典和生活实际解词。）（五）总结学生提问：1、汪霞为什么心里不安？
2、她到教室门口为什么不敢进去？后来为什么又大踏步走进教室？3、老师为什么让所有人都戴着帽子来学校？。
六）第题让学生独立认真读课文，从文中找答案。第3题分小组讨论。（讨论要求：认真读课文，拿出本小组比较集中的看法。）
七）老师将各组讨论的结果总结出来，交给各组再进行讨论正确答案。
八）体会思想感情：假如你是汪霞，一前一后你会怎样想？三．总结：
所以我们每个人对人都要有爱心，要互相尊重，善待他人。用朗读来表达自己的理解。四、作业：
把这个故事讲给你的家人听。
第2页。教学反思：学生对于教师为什么让学生都带上帽子的意图，学生不能够理解，学生理解的深度不够。
第二课时。教学目标：
1、学会13个生字包括多音字，以及新词，认读7个字。2、能正确进行词语搭配，从指定的词语中任选2个造句。3、激发学生主动识字的愿望。
培养学生独立识字的能力。教学重点：学生主动识字，学会本课13个生字。
教学难点：能够从指定的词语中任选2个词语造句。教学过程：
一、朗读课文。（指名朗读课文，大家评议是否做到正确、流利有感情。）
二、学生自主识字：
一）激发兴趣，自主识字。同学们，这节课我们要认识13个生字。虽然听起来很多，但是很多字都是你们的老朋友呢。
今天我们来比一比，谁认字认得得最好！提要求：1、读准字音。
2、想想怎样记？
第3页。3、说说怎样组词？可以从书上找，也可以查字典。（二）学生汇报自学情况：提问：“发”有几个读音？
fā（发言）
发。fà（头发）
三）熟悉的“悉”上边不是“采”，“竖”是一笔下来的。（四）指导书写：
和蔼的”蔼”是上下结构，上窄下宽熟是上宽下窄。
指导学生按照整体观察，按照标准姿势书写。
三、指导学生完成课后练习：
一）书后第3题，在括号里填上合适的词语。提示：什么样的头发？．怎样地宣布？．教师行间巡视，及时指导（二）指导造句。
1、了解课文中是怎样用到该词语的。2、说说词语的意思。
第4页。3、说说什么情况下用到这些词语，试着说句。教师举例。4、把句子写下来。六、课堂小结：
今天学习生字你用了什么方法？鼓励主动识字、独立识字。板书：9f教学反思：学生在学习的时候比较认真，生字的学习效果较好。、帽子。
（发言）发。
fà（头发）
第5页。
三年级上册语文教案习作一北京版
习作一 教学目标 1 了解便条的主要用途。2 在生活实践中运用便条，培养学生的书面交际能力。教学重难点 学会写简单的便条，尽量做到正确 简练 通顺。并可以在生活实践中用便条，培养学生的书面交际能力。教学 电脑教学设计 一 创设情境导入 师 放假时你去哪玩了？生1 我去北戴河了。你看见大海了吧！喜欢吗...
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三年级语文教案1 9
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