教学目标：
1.认识“薄、翡、翠”等6个生字，会写“葡、萄”等10个字，正确读写“葡萄、寻找、营养、累累”等课后词语。
2.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，背诵诗歌。
3.了解葡萄叶付出的快乐与收获的过程，能联系上下文理解诗句的意思。体会葡萄叶为什么“悄悄地笑了”。
教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读诗歌。了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，背诵诗歌。
2.了解葡萄叶付出的快乐与收获的过程，能联系上下文理解诗句的意思。
教学难点：了解葡萄叶付出的快乐与收获的过程，体会葡萄叶为什么“悄悄地笑了”。
教学过程：第一课时。
一、谈话导入。
1.一说起葡萄你立刻想到了什么？出示葡萄**，贴在黑板上。说一说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
2.****《葡萄》，让我们一起去了解一下这些可爱的香甜的葡萄是怎么生长出来的吗？让我们一起学习今天的课文。（板书：1.葡萄叶的梦）
二、认识生字，读准字音。
1.自由朗读课文。出示阅读要求：
1）用以前学过的方法读课文：读课文，划生字。
2）自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
2.现在课文中的生字从课文中走出来了，你还认识它们吗？教读生字。
薄、翡、翠、糖、啼、霞。
1）去音认读；
2）注音领读。
3.学生互相交流自己的识字方法。
4.重点认读：薄、翡、翠。
薄”字上下结构，部首是“艹”字，共16画，读作“báo”。反义词是“厚”。
翡、翠”字上下结构，注意这两个字的上下部分的占格比例，“卒”字下面的“十”字竖出头要短。
三、情景朗读，感知文本
导学：美美的诗文，美美地读。
1.先自由朗读，后小组展示。小组合作分段朗读课文，互相评价并纠正读音。要求能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。
2.出示诗文，指导朗读。小组推选代表，展示朗读。
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠。（出示翡翠**。浅绿色的葡萄叶多么美丽！）
软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。
葡萄叶用整个夏天，（“整个”读音延长，读出时间之久。）
酿造芳香和甜美。
从阳光里寻找糖，在秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，（“每一滴”“每一声”“每一道”“每一缕”连起来，读出气势）
都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
于是葡萄和梦想一起成长，红的更红，绿的更翠。（“更红”“更翠”重读，读出红和翠。）
累累果实，果实累累，香甜是人们唯一的赞美。（“香甜”“赞美”重读，读出人们的赞赏。）
这时叶子悄悄地笑了，（“悄悄”读轻些。）
滴滴露珠是开心的泪。（读出叶子的开心。）
3.用自己喜欢的方式自由读课文并交流，注意阅读要求：
1）划出几句你最喜欢的句子，从旁边写下自己的想法；
2）说说课文主要内容，思考葡萄叶的梦是什么样的？
4.找朋友互读课文，发现并推举读得好的同学当众朗读，并夸夸好在**。
注意“累”字读音：累（léi）累果实、积累（lěi）、劳累（lèi）
四、学写生字。
课文同学们读得真好，我们的小手是不是也一样会学习呢？让我们来书写生字吧。这学期开始我们要学习使用钢笔书写，你会用钢笔吗？
教师指导使用钢笔，重点指导拿笔姿势。做到：笔尖向下，离纸一寸。三指用力，掌心空虚。
1.出示生字。打开优教学生字逐个学习。
葡、萄、梦、软、寻、找、沿、营、累、珠。
2.打开“优教学生字”指导学生观察写法。板书笔顺。
3.讲解生字的意义与写法。
重点学习：寻”是上下结构，上边横着的“山”字不出头。
找”是左右结构，右边一横一撇，不要写成两撇，不能丢掉一点。
沿”是左右结构，右侧上部和“几”字区别，“横折弯钩”变成“横折弯”。
4.学生田字格临习生字，教师下堂指导。
5.小组评选最美书写，教师投影展示。评价标准：规范、端正、整洁。
五、巩固提高。
1、打开“基础训练-《葡萄叶的梦》”，一起来闯关吧！
2、完成配套练习册。
第二课时。一、复习引入。
1.听写课后词语并出示正确答案。小组检查，看谁写的最工整！出。
2.示本课生字，检查认读生字词的情况。葡萄叶子是最美的叶子，让我们来收集葡萄叶子吧。说一说每个汉字的结构和组成部分！重点使用部件识字法认识汉字。
3.指名分段读课文。（能背过的可以尝试朗诵）
4.我们在上一节课读过课文了，谁能说说你课文中知道了什么？
本文讲了葡萄叶默默哺育葡萄成长的故事。）
二、品读**。
教师导语：通过上节课的学习，你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它什么呢？
预设：葡萄叶很美——形态美、行动美、品质美。
1.找一找描写葡萄叶形态美的小节。读一读。
学习第1节：（葡萄叶的外形）
1）自由读，思考这一节主要写了什么内容？
感受葡萄叶的形状美、色彩美。
2）出示准备好的葡萄叶**，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
3）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出来读一读。
薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。”
4）指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
5）你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
___的叶片，像是。
6）美丽的葡萄叶有什么梦想呢？
葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。用整个夏天结出累累的果实。）联系上下文理解这句话的含义。
预设：葡萄叶整个夏天都在经受风吹雨打，品尝雨露甘甜，这为葡萄的成熟创造了条件。
2.想一想，葡萄叶为了实现梦想做了哪些努力？
学习第节：（葡萄叶的付出）
1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗，说说葡萄叶的梦是什么？作者用哪个词语表示这个意思？
“果实累累”）
2）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？找出文中的句子。
从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。”用了什么修辞手法？有什么效果？
拟人。形象、生动地写出了葡萄叶为实现梦想的不懈努力。）
联系上下文理解这句话的含义。
预设：葡萄叶为了追求硕果累里的梦想，在阳光雨露中孜孜以求得获取营养。
3）自由读。透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？
葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会，利用每一次下雨为葡萄施肥。）
4）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
5）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，甜美的葡萄终于丰收了。（出示葡萄图）指名读第三节，读出喜悦和赞美。感受葡萄为了实现梦想不懈奋斗的行动的美。
6）交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长：如果你是长大的美丽的葡萄，你想对葡萄叶说些什么？葡萄叶会说些什么？
3.葡萄叶的梦想实现了吗？
学习第4节：（葡萄叶很快乐）
这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
1）这一段讲了什么内容？
葡萄叶很快乐。）
2）为什么葡萄叶悄悄地笑了？
葡萄叶乐于奉献。）
3）齐读第四节，读出葡萄叶的快乐。感受葡萄叶的品质美。
三、感悟提高。
1.学了这篇课文，你有什么收获和想法？
这篇课文，通过葡萄叶抓住一切机会，努力让葡萄成长为甜美的果实，实现自己的梦想的故事。告诉我们为了梦想而默默付出努力是让人敬佩的。同时葡萄叶在奋斗中也收获了快乐和幸福。）
2.小组间交流。说一说，你知道哪些形容果实丰收的词语？
学生甲：五谷丰登、果实累累、稻谷飘香。
学生乙：硕果累累、春华秋实、秋收冬藏。
3.小结：奉献是一种无私的爱……在小葡萄需要营养成长的时候，是葡萄叶用自己默默的付出让葡萄成长了甜美的果实，自己也实现了梦想，收获了快乐。
赠人玫瑰，手有余香。常怀奉献之心的人，会让人感到温暖和喜悦，也会收获真正的快乐！
四教学反思
2 吹泡泡。
教学目标：1、学习生字词能正确、流利地朗读课文。理解词语，进一步感受泡泡的美。
2、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
4、用“那么……那么……那么……那么”造句。
5、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
3、能通过认真观察按照一定顺序把事写具体、写详细。
教学时间：两课时。
第一课时。教学目标：
1、学习生字词、能正确、流利地朗读课文。
2、理解词语，进一步感受泡泡的美。
3、理解作者的情感和态度，并练习有感情地朗读课文、背诵喜欢的课文内容。
教学重难点：
1、理解课文中的重点语句所表达的内容，能有感情地朗读课文。
2、能有顺序地说出吹泡泡的动作。
教学过程：一、谈话激趣，揭示课题。
小朋友，你们平时最喜欢玩什么游戏呢？我们敬爱的冰心奶奶小时候最爱玩的是吹泡泡游戏了。同学们一定也玩过这个游戏，对吧？
这节课，我们一起来学课文，看看冰心奶奶是怎样吹泡泡的，好吗？（板书课题，读题目。）
二、认读生字，理清层次。
1、自由读课文，不认识的字借助拼音多读几遍。
2、在文中画出本课生字，读熟会认，再用自己的方法记一记，再同桌交流。
3、全班交流认字方法，“**车”认读生字。
4、再读课文，了解课文大意，说说课文先写了什么，再写什么。
5、小组交流。
6、指名回答，全班评议。
先介绍吹泡泡的时间和地点，接着写怎样吹泡泡及肥皂泡的美丽和神奇，最后写喜欢吹肥皂泡。）
三、朗读课文，质疑问难。
1、细读课文，说说你读懂了什么，或有什么不明白的地方。
2、学生质疑问难，教师归纳难题。
四、作业设计。
1、抄写字词。
2、朗读课文。
第二课时。教学目标：
1、能仔细观察吹泡泡的过程，并能按一定顺序用“先……接着……然后”等表示顺序词的句式表达出来。
2、学会用“那么……那么……那么……那么”造句。
3、培养学生观察和想象的能力，体会作者是怎样仔细观察事物的，学习如何把事物写清楚、写具体。
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