总第1课时。
1、我们的民族小学。
第一课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：1．认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
学习重点：学习生字、新词。
学习难点：有感情地朗读课文。
教法学法：引导法与读议法。
课时安排：2课时。
教学过程：一、揭示课题，范读课文。
1．在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？
2．板书课题：我们的民族小学。
3、教师范读。
二、自学生字新词，试读课文、整体把握课文内容。
1．这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。
2．学生试读。
3．指名分自然段朗读。教师相机出示每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。
三、分组朗读，组间比赛。
1、分小组朗读，每组读第一自然段，各组练习。
2、各组练习后进行比赛。
四、巩固字、词，指导书写。
1、指名读生字，新词。
2、指导书写课后田字格中的字。
a、着重分析指导“戴、蝴、蝶、雀、舞”，并且在黑板上示范写法。
b、学生写字。
3、抄写词语表中列出的本课词语。
总第2课时。
1、我们的民族小学。
第二课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：1、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19格词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
3、背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。
学习重点：引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结及他们幸福的学习生活体会贯穿全文的自豪、赞美之情。
学习难点：体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。
教法学法：引导法与读议法。
教学过程：一、复习旧课，导入课文。
1、指名朗读生字、新词，检查生字、新词掌握情况。
2、导入：通过上一节课的学习，我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟，我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。
二、分段朗读，加深感悟。
1、第一自然段。
a、请各自轻声读第一自然段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
b、学生读后交流。
引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。
c、大家一边在头脑中展开想象，一边朗读课文就能读得更入情入境，谁来读一读？
教师评点后在指名练习。
2、读第。二、三自然段。
a、“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第。
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。
b、学生各自读课文，然后交流。
c、如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
反复朗读这几句话。
d、下课了，小朋友做些什么？操场会是怎么的一副情景？想象描述。朗读有关句子。
4、第四自然段。
a、这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b、我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
三、感情朗读，比赛朗读。
1、课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。
2、把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。
四、布置作业。
抄写生字，新词。
五、板书设计。
1、我们的民族小学。
穿戴不同语言不同。
共同学习共同游戏。
热爱团结。教学反思：
总第3课时。
2、金色的草地。
第一课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：1、学习生字、新词。
2、初知课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学重难点：学习生字、新词。
教法学法：引导法与读议法。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、导入新课。
1、齐读课题：金色的草地。
2、课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗？
整理问题：草地怎么会是金色的呢？我们一起到课文中间去找答案吧！
二、检查预习。
1、**车读生字。
2、小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
3、抽读课文。
三、初读课文，感知全文。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗？
归纳总结：1、哥俩在草地上玩耍。
2、草地会变色的原因。
四、理解课文。
1、齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地？由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多。
2、朗读。总第4课时。
2、金色的草地。
第二课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：1、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然带来的乐趣。
2、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点： 体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣。
教法学法：引导法与读议法。
教学过程：
一、复习导入：齐读第一自然段。
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢？
二、感知第二自然段。
1、自读第二自然段。
2、演一演：根据第二自然段的内容，同桌分角色进行表演。
3、汇报表演。
4、想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地，说一说，在这样一个地方，你的感觉怎么样？
5、朗读：读出欢乐的气氛。
三、理解第三自然段。
1、自读第三自然段。思考：忽然有一天，我们发现了什么？对了，]金色的草地在悄悄的变化，说一说，它是怎么变的？
早上：绿色白天：金色晚上：绿色。
2、它变化的原因是什么？
小组讨论，在书上勾出句子，读一读，再说一说，自己读懂了什么。
3、汇报：4、蒲公英的花瓣可以张开，合上，所以草地也就跟着变色了。
5、朗读：体会草地的变化的原因。
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情。
五、完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱。
六、有感情地朗读。
七、布置作业。
抄写生字。教学反思：
总第5课时。
3、爬天都峰。
第一课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：1、初读课文，让学生通过查字典，认识生字，了解字义，并联系上下文理解词义。
2、初知课文内容，正确、流利地朗读课文。
教学重难点：学习生字、新词。
教法学法：引导法与读议法。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、学生初读课文，查字典自学生字。
回顾自学生字词的方法步骤。
1、读：自读课文。
2、画：画出文中生字词。
3、查：用音序查字法从字典中查找所学的生字。
4、找：根据词义，从字典中找出难解字的字义。
二、指名按自然段读文，检查自学情况。
1、读准字音：
2、注意字形：
3、理解词意。
1）让学生从文中找出不理解的词语质疑。
2）引导学生通过查字典，联系上下文理解词语。
鼓舞：使振作起来，增强信心或勇气。
终于：经过种种变化或等待以后出现的情况。
奋力：充分鼓起劲来。本文指努力向上登攀。
汲取：吸取。
犹豫：拿不定主意。
居然：表示出乎意料。本文指白发苍苍的老人也能爬上又高又陡的天都峰。出乎意料，令人敬佩。
三、自由读文，巩固生字词。
总第6课时。
3、爬天都峰。
第二课时。教学时间： 年月日星期。
学习目标：
1、讲读全文，教育学生善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
2、掌握联系上下文理解重点词语的方法。
教学重难点：善于从别人身上汲取奋发向上的勇气和力量，培养他们从小不怕困难的品格。
教法学法：引导法与读议法。
课时安排：2课时。
教学过程：
一、谈话导入，交流资料。
同学们去过天都峰吗？老师现在就给你们介绍一下天都峰。
天都峰：是黄“七十二峰”中的最险峻的三大奇峰之一。海拔1840米，登山石阶约有1.
5公里长，坡度在70度之上，最险处近乎于90度。登山的小路像天梯似地挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏。2023年才修凿了石凳，增设了铁索。
解放后又修凿了1000多级石阶。天都峰最险处是鲫鱼脊。它是一道长约十几米，宽不过1米的狭长光滑的石脊，石脊两旁是万丈深渊。
二、围绕课题，质疑。
1、谁爬天都峰？
2、怎样爬天都峰？
3、在爬天都峰的过程中发生了什么事？
4、写这篇文章的目的是什么？
三、带着问题学习课文。
1、了解大意：本文写了一件什么事？主要写谁爬天都峰？带着问题默读课文。
本文主要写了暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰的事。主要写"我"和老爷爷。）
2、理清思路：小组讨论，哪几个自然段是写爬天都峰之前的情景？（1-5自然段）哪几个自然是写爬天都峰之中的事？（6-7自然段）哪几个自然段是写爬天都峰之后的对话（8-10自然段）
3、抓住山峰险势，通过朗读，理解“我”的心理。
我站在天都峰脚下抬头望：啊，顶峰这么高，在云彩上面哩！”告诉我们峰顶很高，是运用夸张的手法，写出天都峰高耸入云”“再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
”写出了石级壁陡实指天都峰之险。“挂”是直上直下的意思，作者用“我爬得上去吗？”写出了自己在险峻山势面前担心，怕爬不上去，用“发颤”写出了当时害怕的心理。
在朗读时一是读出山势的险峻、陡峭；二是读出来作者心理的紧张与担心。
4、抓住“奋力而攀”，通过朗读体会登峰之艰难。
“我奋力向峰顶爬去。”“奋力”读时要加强语气，读出充分鼓起劲来，尽所有的力量爬。
“一会儿攀着铁链上；一会儿手脚并用向上爬……”两个“一会儿”读出作者爬山时不怕累，巧用爬山方法，历尽艰辛克服各种困难。
“爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。”“爬呀爬”，爬山是何等的不容易。“终于”是奋力的结果，还能表现出“我们”经过巨大努力之后爬上了天都峰的快慰心情。
把带点词的语气读出来，从而体会到：要攀登高峰，必须奋力向上，勇于攀登，才能达到目的。
5、抓住“互相道谢”，通过讨论，明白登山成功之理。
同桌交流，谈谈自己对“我”及爷爷说的话的理解。
"要不是你的勇气鼓舞我，我还下不了决心哩！现在居然爬上来了！这句话肯定了“我”爬山的勇气对老爷爷行为的影响。“居然”是说老爷爷能爬上天都峰是出乎意料，根本没有想到的。
人教版三年级上册语文教案
人教版三年级上册语文教案应该怎么写！好的教案要把教学内容的重点和多 手段充分地结合起来，带给学生最易理解的方式。下面给大家带来人教版三年级上册语文教案，欢迎大家阅读。人教版三年级上册语文教案1 1 有感情地朗读课文，读懂课文内容，懂得劳动会给人带来幸福和快乐。2 培养独立阅读能力，体会一些词句表情达...
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第一单元教学计划。一 教材分析。第一单元有四篇课文，其中 我们的民族小学 金色的草地 爬天都峰 是精读课文。课文从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活，体现了我国各族儿童之间的友爱和团结。课文内容丰富多彩，充满了童真 童趣。二 教学目标。1 有感情地朗读课文。2 体会童年生活的多姿多彩，感受大自然的生活...
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第一单元 我的课余生活 作文教案。教学目的 1 了解课余生活，熟悉写作范围。2 教会学生基本的写作方法。第一课时。一 导言 课余生活丰富多彩，全是精彩充实的故事。踢球 跳舞 画画 郊游 不管是和同学还是家人，不管是好事 错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活...