教学课题。
26*方帽子店。
1.会认“蕉、扣”等生字。
教学目标2.能正确、流利、有感情地朗读课文，能概括课文的主要内容。
3.理解课文内容，明白人们不喜欢戴方帽子的原因，体会课文所蕴含的道理。重点难点1.理解课文内容，能复述自己感兴趣的部分。
2.明白人们不喜欢方帽子的原因以及圆帽子产生的过程。教学准备教师准备：制作多**。
学生准备：预习课文。课时安排。
教学过程。1课时。
一、交谈引入，体会课文内容。
**：（一支木杆铅笔和一支自动铅笔）你们喜欢哪一种铅笔？为什么？
生1：我喜欢自动铅笔，不用削，而且笔芯有粗有细，放在文具盒中用起来很方便。生2：
自动铅笔如果不用了，还可以把笔芯收进去，不易折断。（**：方形的帽子和圆形的帽子）你们喜欢哪一款帽子？
为什么？
生1：我喜欢圆形的帽子，因为戴在头上舒服。生2：
我喜欢方形的帽子，不是用来戴，而是放在家里做装饰。师：你们都有自己的喜好，今天我们就来学习《方帽子店》这篇课文，看看哪种帽子最受欢迎。
二、预习交流，感知故事。
1．学生自读课文，注意将文中的生字读准、句子读通，教师巡视督促，并适时予以个别朗读指导与纠正。(自读提示)2．字词认读，重点指导他们读准“嚷、筒、董”三个字的后鼻音，特别要注意“筒”读第三声；“溜”是多音字，在本课中读第四声。（词语）
3．认真回顾课文，想一想自己对课文都有了哪些了解。预设：生：我知道了这家方帽子店只卖方帽子，别的什么都不卖。
师：你是从课文哪个地方知道的？
生：我是从课文第1～3自然段知道的，因为店主说，他们从来都是做方帽子，不能改的。
生：我知道方帽子不仅不好看，带着还很不舒服。师：你觉得这样的帽子能够长久卖下去吗？
生：不能，所以后来这家子店生意做不下去了，方帽子也成了古董。
师：谁知道“古董”这个词语的意思？生：就是指很老、很旧的东西。生：还指没有多大用处的东西。师：那么，圆帽子又是怎么来的呢？
生：最初是一些小孩子想到了用纸来折帽子，后来发展成了。
用布做帽子。
师：看来大家都非常仔细地阅读了故事，也对课文有了很多的感知。相信接下来的学习，你们表现得会更棒！
4．学生再读课文，试着用自己的话概述故事的内容，同时按照事情发展的顺序给课文划分段落。教师适时进行归纳（写一家卖帽子的店主不懂得根据顾客的真实需求进行变通而专卖方帽子，结果被新帽子店所取代的故事），明确课文脉络层次），同时简单概述各部分的内容。
三、精读故事，感悟文旨。
1．质疑引入：店主如此盛赞的方帽子，在顾客那里又有怎样的评价呢？认真读一读课文，找出人们对方帽子感受的语句并画出来，你从中体会到了什么？（板书：方帽子）
1）学生自读圈画相关的句子，然后与同桌进行交流补充。重点引导他们抓住人物的语言想象他们内心的感受。（2）让学生读自己画出的句子，适时：
“他们圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。”师：这样的帽子适合人们戴吗？
生：不适合，人的脑袋是圆的，可是帽子是方的，帽子跟人的脑袋形状不一致，所以有的地方紧，有的地方宽。
生：帽子冬天戴着不暖和，夏天戴又太热。微信关注***：
好老师好童学教学团队，每日免费领取教学教辅资料师：是的，这样的帽子有很多的缺点，让人戴起来不舒服。（板书：
不舒服）
“小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢？圆的不行吗？”引导学生抓住“又奇怪又不舒服”体会方帽子给孩子们的真实感受（板书：
样子奇怪），同时抓住两个问句体会他们善于思考、质疑的美好品质。2．再读课文，看看方帽子店主又是如何对待顾客这些感受的。（1）学生继续研读，圈画出相关描写，感受方帽子店主的内心想法。
2）课文第3自然段店主的话。
师：从方帽子店主话中，你有什么体会？生1：他们固执己见，不敢创新。
生2：他们从来没有想到过改变，因循守旧。
同时抓住第11～14自然段中店主对儿子戴圆帽子的反应，体会他对于新事物如临大敌之感，进一步体会他因循守旧的思想意识。
师：**还体现了方帽子店主的因循守旧？生：当他的儿子也戴着一顶圆帽子时。
快快把它丢掉！”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。3．质疑讨论：
面对明知不好的方帽子，大人和孩子各自有什么不同的表现？（最初大人们继续买方帽子，但小孩子们却用自己的行动来改变不好的帽子。）
1）师：再读课文第5～10自然段以及第16自然段，并试着用自己的话说说小孩子们都是如何做的，他们又是怎样想的呢？
2）抓住小孩子们设计的帽子形状以及不断改进帽子材质的过程，体会他们对“新帽子”特点的理解。
师：孩子们设计的新帽子有些特点？（板书好帽子：各式各样舒服），同时从中再次感知善于动脑思考并敢于创新的品质。
4．再读课文第17～20自然段，看故事最后的结果是什么。师：因为各种新帽子的出现，大街上也开了新的帽子店，它与方帽子店有什么不同？让我们一起通过**来了解。（**）
师：如果你是顾客会选择哪个帽子店？（课文顾客的选择）说说方帽子店的结局是什么（被新帽子店取代）。
你从这个结局中体会到了什么？教师归纳并补充板书：不懂变通、因循守旧，必将淘汰。
5．引导学生再读课文最后一个自然段，联系方帽子店的故事及生活中同类故事说说自己的理解。
师：方帽子店将被新帽子店代替，方帽子也迎来了它的结局，方帽子的命运是怎样的？
日子一天天地过去，世界一天天在改变，那些不舒服的方帽子，慢慢地成为古董。
四、拓展延伸，课堂小结。
1．过渡引入：好故事总是注重对情节的安排，常常会给人一种意想不到的感受。孩子们，再读故事，看看哪些情节是你们最意想不到的，请用自己的话简要复述这个部分的内容。
三年级语文下册第八单元26方帽子店教案新人教版
26 方帽子店。教学目标。1.会认 橱 改 蕉 扣 嚷 溜 筒 董 8个生字。2.正确 流利 有感情地朗读课文。了解课文内容，体会故事蕴含的道理。3.学会复述故事。教学重点。了解课文内容，体会故事蕴含的道理。资料库。课前搜集 有关施雁冰的资料。教学课时。1课时。教学过程。教学环节。一 新课导入。导入...
部编版三年级语文下册26 方帽子店 优质教案
26方帽子店。教学目标知识与技能 1.认识本课 橱改 等7个生字，其中一个多音字 嚷 培养主动识字的习惯。2.默读课文，了解课文内容。过程与方法 了解故事内容，复述课文。情感态度价值观 了解旧事物被新事物淘汰的规律。重点难点。1.了解课文讲了那几部分内容，了解课文的叙述顺序。2.懂得优胜劣汰的道理。...
部编版三年级语文下册同步阅读 26方帽子店 附答案
类文阅读 26方帽子店。亮出你自己。每到黄昏，住在河岸边的动物们都会来河岸遛弯。戴着眼镜的山羊不紧不慢地走着，一边还思考着什么 花猫和鸭子边走边热烈地讨论着什么 大象背着手，脚步重重的，好像有什么心事 小兔子最快乐，跳上跳下 整个河岸，热烈 快乐而又充满着诗情画意。生活在河里的小螃蟹这会儿就趴在河边...