语文（s）三年级下册-教学设计-教案-11 寓言两则。
语文（s）教学设计。教。课。
板。材：语文（s）三年级下册。
文：11 寓言两则。
块：教学设计—教案。
设计思路：本课教学将在新课程标准理念的指导下，结合学生年段特点和认知能力，充。
分预设，力求以学定教，顺学而导，教法顺应学法，教学思路符合学习认知思路，力图从语言入手，通过读、思、评、说等平台，引导学生读懂、读深、读活。在。
这样的过程促成学生自主、合作、**性地学习。根据学生的认知特点，创设情。
境让学生在栩栩如生的形象中获取新知，升华情感。注意形象渲染、重视情境感。
受、在语言情境中感受语言内涵并在具体形象的创造中获得新的语文心智。
教学目标：1．会认“催、竭”2 个生字，会写“寓、刻、剑、掏、舷、催、捞、盼、疲、
竭”等 10 个生字，能正确、流利地朗读课文。
2．理解寓言含义，培养学生阅读寓言的兴趣。
3．培养学生用发展的观点观察和思考问题，明白必须根据情况的变化去处理事。
情，情况变了，处理的办法也要跟着变化的道理；明白做事不要急于求成，对意。
外的收获不要存侥幸心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动的道理。
重难点分析：
教学重点：1. 读懂课文、理解寓意。
2. 培养学生阅读寓言的兴趣和自学能力。
教学难点：1．读懂课文、理解寓意，培养学生阅读寓言的兴趣。
2．培养学生辩证唯物主义观，引导学生用发展的眼光去观察和思考问题；成果。
要靠踏实勤劳的工作去获取。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-11 寓言两则。
课前准备：1. 生词卡片。
2. 挂图。
3. 课件。
教学过程：第一课时。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-11 寓言两则。
1.自由读第 2 自然段，思考：这个人在宝剑掉。
到江里去了后是怎样的神情？
2.从哪儿看出他一点儿也不着急？相机板书。
船舷”、“刻”并正音正形：舷 ｘｉ
结合课文内容进行句式。
3.用“因为……所以……”的句式来说说这个训练既可提升对课文的理解，人为什么一点儿也不着急。
4.体会那个人的心情，有感情地朗读这一段。
三）学习第 3 自然段： （展示课件第二屏）
1.读第 1 句，思考：“还不赶快捞！”这句话。
还可以怎样说？从这句话中可以看出旁边的人怎。
样的心情？2.读第 2 句，思考：“…有什么用啊！”是。
又可训练学生的逻辑思维。
抓住重点语句，感受语言。
说有用，还是说没有用？这句话还可以怎样说？你情境，感悟情境内涵，升华情。
觉得哪种说法语气更坚决，心情更急切？
3.指导学生朗读，读出催促的语气和急切的心。
情。4.小结：这个自然段讲了什么？
五）集体朗读第 4 自然段。（展示课件第三。
屏）1.文中哪个词语最能表现出那个人的态度？
引导学生读出那个人不慌不忙说话的语气。
2.掉剑人不慌不忙，他是怎样想的？
3.“准能把宝剑捞上来”是什么意思？
4.这个人能把宝剑捞上来吗？为什么？
感。回归自然、回归本色，让。
5.教师朗读，学生闭眼回放：刻舟求剑故事动孩子们亲身演绎，体悟刻舟人。
画。（展示课件第四屏）
当时的心境，从而领悟寓言道。
六）讨论：理解成语的含义，领悟其中的道理。
理。1.刻舟求剑是什么意思？
2.想一想，这个人错在**？
3.学了这则寓言以后，你懂得了什么道理？引。
导学生总结。
七）指导朗读全文。
八）启发想象，拓展训练。
1．说一说：（展示课件第五屏）
拓展训练，既是内容理解。
的拓展，又是语言组织的拓。
展、思维训练的拓展。
2．填一填，再加上标点符号。（展示课件第六。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-11 寓言两则。
屏）第二课时。
语文（s）三年级下册-教学设计-教案-11 寓言两则。
2）第二自然段预设如下： 展示课件第十屏）
a.你怎么这样读“精疲力竭”呢？你为什么这。
样精疲力竭呀？
b.虽然这么累，你看看他脸上的表情：高兴着。
呢！该怎样读？咱们一起来读读 。
3）第三自然段预设如下：
你为什么这样读？还有**可以看出这个人很。
累？看来这个人累极了，你怎么还笑着读呢？所。
结合课文内容，设身处地。
的大胆设想，分析拔苗人当时。
的所思所想所作所为，训练学。
以，他虽然累坏了，但还说自己的力气“总算”没生的想象和言语能力。
有白费！认为自己这么做对极了！ 你能试着读读。
吗？4）第四自然段预设如下：（展示课件第十一。
屏）a.这么着急的结果是什么？为什么禾苗都枯死。
了？b.如果你是这个农民的邻居，看到这幅情景，你想对他说什么？
延伸课外，迁移阅读技。
巧，提升阅读水平。
四、活化剖析，理解寓意。
一）面对那枯死的禾苗，你会怎样指出拔苗。
人的错误呢？
二）如果你是拔苗人，你会怎样做呢？
三）在我们生活中，你见过哪些事就像“揠。
苗助长”一样急性子办了坏事呢？
四）读了这则寓言你们明白了什么道理？
展示课件第十二屏）
五、练习。一）练一练，对照生字表，读一读，并给它。
们组词。二）找一找，赛一赛。
从你的课外书籍中选择自己喜欢的寓言读一。
读，下次讲给同学和老师听，看谁讲得好。
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