《猫》教学设计。
教学设想：郑振铎的《猫》一文，文字朴实，感情真挚浓郁，向读者深情讲述了“我”家不幸的养猫史。字里行间洋溢着“我”对小生命的关注与热爱，以及强烈的忏悔自责之情。
教学本文，重点是通过对文章语言文字的感悟、揣摩，“重锤敲打关键词句”，让学生走进人物内心世界，走进作品深处，从而受到情感的熏陶，实现精神的洗礼。
教学目标：1.把握课文内容，体会人物感情；2.朗读课文，揣摩文章语言；3.学习“我”强烈的自省精神。
重点：1.把握课文内容，体会人物感情；2.朗读课文，揣摩文章语言；难点：
学习“我”强烈的自省精神。教学过程：一、导入：
猫是人们喜爱的小动物，它很会讨主人的欢心，因此也得到了人们的娇宠，在家中的地位一般要高于其它小动物。今天，我们就来学习郑振铎先生的《猫》一文，听一听他给我们讲述的与猫有关的故事。二、整体感知作品请同学们用心默读课文：
1.思考：文中哪那句话能概括全文内容？
2.思考：你能给文章的三个部分分别拟一个小标题吗？交流、明确：
1.“我家养了三次猫，结局总是不幸丢失或死亡。”2.示例：我那夭折的小侣；痛失爱猫；永久的悔。
三、学习课文。
一、二部分。
1.请同学们找出课文中对这两只猫外形、性情描写的句子，朗读，读出喜爱之情。2.说说哪些词句表现了我们对两只猫的喜爱。3.说说这两只猫的“不幸”。
4.请同学们找出“我”失去他们后的心情的句子，朗读，交流。“我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣！”
我也怅然地，愤愤地，诅咒着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”四、研讨课文第三部分1.指名朗读课文第三部分。2.说说这只猫的可怜与不幸。
3.找出能表现我们对待这只猫态度与感情的词句，朗读，品析。4.
设想猫的心理，写出猫的控诉。5.朗读、品析写我忏悔自责的语句。
五、讨论、交流：1.评点学生朗读情况。
2.这只猫的可怜与不幸：
不幸的童年；难看的外表；卑微的地位；忧郁的性格；悲惨的遭遇；突发的噩运。3.示例：“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意。”重读“那样”，“也”，读出对它的冷漠；
春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。”重读“仍不改”，“也”，“终日”等词，读出对他的不满、埋怨。4.略。
5.“我开始觉得我是错了！”“我”明白真相的一刹那，突然地醒悟，注意句末的感叹号。
我心里十分难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我的良心的针！”重读“十分”，读出程度；重读“真的”，读出真诚；重读“没。
有”、“便”，读出自责；重读“不能说话辩诉”、“无抵抗”，读出猫的无辜；重读“针”，读出内心的痛苦。
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？”重读“很想”，读出真诚；重读“怎样地”，读出无法表白的痛苦与无助。
我永无改正我的过失的机会了！”重读“永”字，读出深深的遗憾；注意句末的感叹号。
自此，我家永不养猫。”“永不养猫”四字，一字一顿，重读“永”字，读出这次养猫给我的伤害之深。
五、分析“我”的人物形象。
结合全文，说说“我”是一个什么样的人。六、畅谈感受，收束本课。
思考：怎样避免类似的悲剧发生呢？怎样对待自己的过失与错误呢？
语文三年级上册第三单元
一 请把不正确的读音划掉。促 c ch插 c ch 丧 s ng sh ng 邮 y u y u拼 p n p n 逢 f ng f ng 二 认真比一比，组成词语写下来。促 深 佳 摇 精 捉 探 住 遥 睛 三 读拼音，认真写好每个一个词。j xj ng x ny r n y n r x n z...
三年级语文上册第三单元
班级姓名成绩。总分 100分时间 90分钟 一 字词演练厅。共25分 1.读拼音，写词语。5分 2.比一比，再组词。8分 3.在括号里填上恰当的词语。6分 的小家伙 的花朵 的夜晚。地爬起来 地跑来 地抢夺。4.选择恰当的关联词语填空。6分 只要 就 不仅 而且 一 就 1 到夜幕降临时，那无数小羽...
三年级上册语文第三单元
第三单元复习题姓名。一 组词。逢 插 摇 佳 异 缝 播 遥 挂 导 二 给加点的字选择正确的解释。异 a.有分别，不相同 b分开 c.另外的，别的 d特别的 e.奇怪。1.独在异乡为异客。2.请大家看一下，这两朵花有什么异同。3.我们班的李林同学成绩最优异。4.小明的父母离异了，我们要多关心他。三...