作者：朱启慧。
**：《家教世界·现代幼教》2023年第06期。
随着我国与世界的接轨，社会对英语的要求越来越高，学习英语已经成为许多人日常生活的一部分。人们也不再像以前一样只重视英语考试的成绩，“哑巴英语”、“聋子英语”的时代已经渐渐远去，因此英语听说的重要性也就逐渐凸现出来。为了适应经济社会和学前教育发展需要，培养能够掌握较强的学前英语教育基本技能和教育教学能力，德智体全面发展的高等专科层次的应用性人才，提高幼师生的英语听说能力变得十分重要。
那幼师生在校期间该如何提高他们的英语听说水平呢？以往大家更加强调如何提高幼师学生的口语，但是没有输入哪有输出呢？如何提高幼师学生的听力水平也是一个亟待解决的问题。
我认为可以从以下几方面入手，结合幼师生学习的特色，提高幼师学生的英语听力水平。
一、注重学生的语音语调。
在英语听力教学过程中，语音语调教学是重中之重。正确的语音语调是提高学生听力水平的一个重要前提。学校的学生来自不同的地区，有些地区的方言对学生的英语发音有较大的负面影响，所以在幼师生才入学的时候就应该着手纠正学生的语音语调。
首先在刚开始的时候可以让每一位学生读一段英语童话故事，认真记录该同学在语音语调上的缺陷。其次借助多**呈现每一个英语音标的发音，让学生仔细观察**上发音的口型，告知学生每一个发音舌头的摆放位置，发音的位置以及发音部位肌肉的松紧度。在学生练习发音的过程中，让学生拿手去感知自己的发音部位，掌握好每一个发音的肌肉松紧度。
还可以让学生准备一面小镜子，对着镜子不断观察自己发音的口型。在教学过程中，为了避免枯燥，可以把学生分组，找一位发音无缺陷的学生担任组长，学生之间互相观察，互相纠正。在这过程中，教师可以深入到每一个组，根据自己之前的记录情况，看学生的发音是否有所改进，对一些发音有严重缺陷的学生，可以进行单独辅导。
然后通过录音给学生放一些单词，让学生把这些单词记录下来，并跟着录音朗读。再次在教完所有音标的发音后，向学生讲解如何正确朗读句子，不同的句式有不同的语调。每次给学生放十个句子，让学生先记录下这些句子，然后让学生模仿这些句子的语音语调，并大声朗读出来，一直读到和录音的语音语调一致。
最后给每位学生一篇简短的英语儿歌，在没有听任何录音的情况下，先让学生自己读一遍，然后给学生放录音，让学生自己找出自己的发音和录音发音有哪些不同，并分析哪方面出现了差错。在分析结束后，跟着录音，模仿其语音语调，大声朗读儿歌。另外，每天早读的时候都要求学生听一段英语童话故事，并进行复述。
如何提高学生的英语听力水平
摘要 学生有了说英语的兴趣，自然就产生了强烈的 听 的欲望。教师要抓住时机，充分利用学生表达欲望的有利因素，高中生年龄小，胆子大，喜欢 露一手 在教学过程中，我总是通过各种途径来满足学生的表达欲。关键词 英语兴趣传授。在当今全球化特征日益明显，英语作为国际化语言地位日益突出的时代，学生的英语听力成为...
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作者 谢桂芳。中国集体经济 上 2008年第07期。听是人类交际活动中最基本的形式，是人们获取信息的重要途径。krashen曾经说过，语言习得中，头等重要的是听力理解如何提高。美国外语教学法专家里弗斯 rivers 和坦珀利 temperly 也曾指出，听在人类交际活动中所占的比例为45 说占30 ...
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国家 英语课程标准 提出了英语学科的素质教育目标 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能，形成一定的综合语言运用能力。可见，培养学生的听力非常重要。听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新...