作者：谢桂芳。
**：《中国集体经济·上》2023年第07期。
听是人类交际活动中最基本的形式，是人们获取信息的重要途径。krashen曾经说过，语言习得中，头等重要的是听力理解如何提高。美国外语教学法专家里弗斯（rivers）和坦珀利（temperly）也曾指出，听在人类交际活动中所占的比例为45%，说占30%，读占16%，写占9%。
里弗斯认为学生学会外语的前提首先是听。因此，听力在外语教学中极其重要，新的英语课程标准把培养学生听力理解能力的目标要求提到了一个新的高度，可是由于诸多因素的影响学生的听力水平不高，学生在听力测试中得分较少。本文拟结合笔者的教学实际，就如何提高学生的听力谈几点看法。
一、培养学生良好的心理素质。
听力理解是一个复杂的心理活动活动过程。心理学家告诉我们：当人的情绪处于焦虑、厌烦的状态时，大脑是一片空白，什么也听不进去。
因此，教师在平时的教学过程中，应当注意以下几点：首先，帮助学生树立上好听力课的信心，增强其克服困难的勇气；其次，上听力课时，教师在课堂上要创造一个轻松和谐的气氛，让学生消除恐惧畏难心理，全身心地投入；最后，还应设法激发学生的学习兴趣，如在听力理解训练时可采用抢答方式，看谁反应迅速又回答得正确。看到学生一点一滴的进步，要适时予以表扬。
学生有了兴趣才能将他们的心理最终调整到最佳状态。
二、强化语言基础训练。
听力教材中涉及的知识面很广，包括语音知识、语言知识、日常交际用语，文化背景知识等等。要有效提高学生的听力水平，在日常教学中就一定要切合实际落实语言基础知识的教学。第一，语音是提高听力的基础，听力材料采用英美人士朗读的录音材料，由于朗读的速度较快，单词的发音会发生一些变化，很多单词读出来后与其标准的音标产生差异，造成学生听力理解困难。
这就要求教师教会学生基本的语音，语调和朗读技巧，教师应要求学生在课内外多朗读、多背诵、多听录音培养正确的语感。第二，要正确引导学生记忆单词，以扩大词汇量。词汇量的大小决定了听力理解的程度。
教师应传授给学生一些记忆单词的行之有效的方法，如字母组合记忆法、中心词记忆法、分类记忆法、联想记忆法等。第三，让学生熟悉和了解一些表达不同功能的句型和结构。如训练学生从所听的对话中迅速确定说话人的身份、职业，说话的场所，并且明白说话人的意图等。
第四，丰富学生的文化背景知识。语言是文化的载体，缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、风土人情、宗教信仰、礼仪习俗等方面的了解，会对听力理解产生一定的障碍。
如何提高学生的英语听力水平
摘要 学生有了说英语的兴趣，自然就产生了强烈的 听 的欲望。教师要抓住时机，充分利用学生表达欲望的有利因素，高中生年龄小，胆子大，喜欢 露一手 在教学过程中，我总是通过各种途径来满足学生的表达欲。关键词 英语兴趣传授。在当今全球化特征日益明显，英语作为国际化语言地位日益突出的时代，学生的英语听力成为...
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国家 英语课程标准 提出了英语学科的素质教育目标 使学生掌握一定的英语基础知识和听 说 读 写技能，形成一定的综合语言运用能力。可见，培养学生的听力非常重要。听是人们进行言语交际的重要手段，是学习英语的重要途径之一，训练听力有助于全面提高学生的英语交际能力。目前初中英语的听力教学还处于起点阶段，距新...
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摘要 听力是英语教学做中最基本 最重要的一种能力。如何有效提高学生的英语听力，这是英语教学工作者不断 的难题。关键词 中学生英语听力水平。听力是英语教学做中最基本 最重要的一种能力。听力理解题已计入中考 高考总分，而且分值也比较高。如何有效提高学生的英语听力，这是英语教学工作者不断 的难题。为了提高...