谈如何提高学生的英语听力水平

作者：余涤瑕。

**：《南北桥·人文社会科学学刊》2023年第07期。

摘要】《高中英语课程标准》指出，学生学习英语应该掌握听、说、读、写等四种技能，由此可见，学生的听力水平应该受到学校和教师的重视。在英语教学中，要通过各种途径提高学生的听力水平，例如培养学生听英语的兴趣，坚持每天练习等等，全面提高学生的英语水平。

关键词】高中英语听力水平提高成绩。

中图分类号：g4 文献标识码：a doi：

10.3969/英语听力是英语学习中的重要组成部分，主要考察学生对语言的全面把握，能够听得懂单词、句子、段落等，并能对此进行分析额理解。但是，对于英语听力，很多学生都有困惑，大部分学生的听力水平都不高，不喜欢听英语，也不能坚持去进行听力的训练。

还有的学生反映，虽然每天都听英语，但是成绩还是没有提高。那么影响听力的因素有哪些，又要通过哪些方法解决这个问题，切实达到提高学生英语听力水平的目的呢？

一、影响听力的因素。

1.词汇量。在英语学习过程中，不管是听说还是读写，单词都是基础，掌握的单词量多少，直接影响学生对英语的接受和理解。

学生之所以听力成绩不好，就是因为词汇量不过关，具体来说表现在以下方面。首先是词汇量贫乏。在英语听力中，我们听到的是是一个个句子或者段落，而这些句子和段落正是由一个个的单词组成的，如果词汇量不过关，在大脑中不能快速认知词汇的意义，当然也就很难理解句子或者段落的意思，会给学生理解带来很大的障碍。

其次是对单词的各种形式掌握不够。在学习单词的时候，会涉及到不同的形式，例如过去式、被动式、前缀后缀等，在听力中，学生大多听到的不是单词的原型，而是在具体情境中变换了形式。如果学生对这些知识掌握的不够扎实，在听的过程中不能分辨得出，会直接影响听力效果，做题时自然也容易出错。

此外，除了掌握单词以及其不同的形式，语音也是不能忽略的一方面。语言都是有音的，英语听力中的词汇也是以语音的形式呈现出来，如果学生的发音不准确，辨音能力不足，就会严重影响听力理解。除此之外，还有英语中的停顿、重音、停顿等，也会影响学生的听力理解。